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课件网) “漫画”老师 ———夸大特点写人物 人物漫画法 借鉴漫画笔法描写人物 漫画特点：简单而夸张、风趣而幽默 表现手法：变形、比拟、象征 老师：限定选材范围是熟悉的老师形象 “漫画”：要求突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣 要求二 选择能突出特点的一两件来写 “漫画”老师 你喜欢看漫画吗 漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 还是教学中“怪招”选出,课后和同学们打成一片的体育老师 ...... 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。 写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么评价。 要求一 多方面考虑 习作要求： 1. 写作主题：写人物的习作。 2. 写作对象：限定是老师，不能是其他人。 3. 写作重点：找准老师在外貌、性格、喜好等方面的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 4. 注意事项：用漫画的夸张手法，以文字的形式，“画”出老师的形象。 5. 修改建议：写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）有什么意见或建议。 审题指导： 性格 外貌 品质 动作 语言 博学创新、关爱学生、尽职尽责…… 幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中“怪招”迭出、“老顽童”…… 脸型、眼睛、嘴巴、身材…… 招牌动作、连续性动作…… 口头禅、说话的口音、特定环境的语言 写作内容： 二、通过典型事例来表现人物特点 “漫画”老师有诀窍 1.抓住外貌特点 2.抓住性格特点 3.抓住喜好特点 一、抓住人物的鲜明特点 三、把握细节描写来塑造人物个性 写作方法： 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”……蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和壁就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 看一下《将相和》是如何描写蔺相如的？ 作者通过语言、动作、心理和神态描写，表现了蔺相如的聪明和勇敢。 向名家学习： 人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。 真聪明 啪啪啪 神态描写 外貌描写 语言描写 动作描写 人物描写方法 白描式 一个黑瘦的先生，八字须，带着眼镜，夹着一摞大大小小的书。 ———《藤野先生》 佳句赏析： 用修辞 这位黑衣老师，站在讲台上，两眼紧紧地盯着我，眼光正像两把刀，刺得我缩小了一半。 那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得老王在看我了。 夸张的外貌、神态描写 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快 全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。 可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑! 矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! 夸张的动作、语言、神态描写 矮胖老师用黑板刷轻轻敲击着讲台 ... ...
