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课件网) 2023开学第一课 （国家中小学智慧教育平台 品德教育 提供） 少年中国说（节选） 清 梁启超 理解题目 少年中国说 “说”是一种文体,表示议论。 《师说》《马说》《爱莲说》《捕蛇者说》 梁启超 ，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。 中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。 戊戌变法领袖之一，近代维新派、新法家代表人物。 作者简介 背景资料 本文写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军,勾结清政府,镇压义和团运动,并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”,是“东亚病夫”,不能自立,只能由列强共管或瓜分。在国内,一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言,纠正国内一些人自暴自弃的奴性心理,唤起人民的爱国热情,梁启超写下了《少年中国说》。 （节选自《梁启超<少年中国说>的爱国主题》,《史坛纵论》,2010年第5期） 初读课文 自由朗读课文，借助拼音将课文读正确，不添字，不落字，读流利。 泻 鳞 爪 惶 履 胎 哉 潜 渊 纵 词句正音 干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。 潜 泻 试 胎 疆 履 皇 xiè shì lǚ qián jiāng tāi huánɡ 初读感知 大声朗读课文，借助学习任务单，思考：每段写了什么内容？ 第一自然段：建设中国的责任在于中国少年。 第二自然段：描绘少年中国的光辉前景。 第三自然段：赞美少年中国和中国少年。 小组讨论 少年中国和中国少年之间有什么联系？ 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 ……则…… 只要……就…… 因为……所以…… 如果……就…… 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 研读课文 结构：排比 内容：层层递进 小结作业 （国家中小学智慧教育平台 课程教学 提供） 谢 谢 观 看附件 2 教学设计 学校名称 课题名称 《少年中国说》（节选） 教师姓名 学段学科 小学语文 教材版本 人民教育-出卷网- 章节 第四单元第13课第一课时 年级 五年级 教学目标 会认6个生字，会写7个生字，能正确读写“矞矞皇皇、潜龙腾渊、鹰隼试翼”等词语。 结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。 体会文字讴歌少年中国的激情。 体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。 教学重难点 有感情地朗读课文，背诵课文。 借助注释和资料，体会少年中国和中国少年的关系。 3.体会本文句式整齐，气势磅礴的特点。 学情分析 五年级的学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，所以让学生借助注释和资料大致理解文意可以做到。但课文中出现的象征手法，以及少年中国与中国少年之间的辩证关系，对于学生来说是比较难理解的，因此教师要引导学生结合课文插图想象画面情景，联系全文合作探究，体会少年中国的灿烂前程，理解少年中国和中国少年是相辅相成的关系。 教学方法 1.品读与感悟相结合，通过自主阅读、自主感悟，体会作者内心的情感和写作思路。 2.在教学中采用朗读、引入资料、抓重点词语等教学习方法突破重点，攻克难点。 3.重点段落采用细读课文、整体感知的教学方法。 教学过程 激趣导入 ①播放歌曲《少年中国说》，引入课题。 ②理解课题意思。 背景资料 ①学生分享作者资料。 ②教师出示时代背景资料。 字词释义 ①点名读生字词。 ②针对易错生字 ... ...
