课堂教学设计 【课型】 美术创作课 【教学内容】 人教版美术新教材二年级上册第 2 课《拼摆的乐趣》 【教材分析】 《拼摆的乐趣》是人教版美术新教材二年级上册的自然主题创作课，承接第 1 课对自然事物的观察与表现，进一步拓展学生艺术创作的材料边界与表现形式。教材以 “探索自然材料、发挥想象拼摆” 为核心，引导学生发现树叶、枝条、石块、鹅卵石等自然材料的形态、色彩、纹理之美，通过拼摆、组合等简单技法，将普通的自然材料转化为生动的艺术形象（如动物、人物、景物等）。课程既注重培养学生的动手实践能力和观察能力，又强调激发想象力与创造力，让学生在与自然材料的互动中感受艺术创作的乐趣，体会自然与艺术的紧密联系，进而增进对大自然的热爱与探索欲，为后续多元材料艺术创作奠定基础。 【学情分析】 二年级学生经过一年级的美术学习，已具备初步的动手操作能力和形象思维能力，对大自然中的树叶、石头等材料充满熟悉感和好奇心，乐于通过触摸、摆弄等方式探索事物特性。他们想象力丰富，喜欢大胆尝试，但对材料的巧妙搭配、造型的整体把握能力仍较弱，容易出现 “材料堆砌”“形象模糊” 的问题。同时，低龄学生注意力持续时间较短，对游戏化、体验式的学习活动兴趣浓厚，且个体差异明显，部分学生敢于创新表达，部分学生则需要具体的范例引导和方法指导。基于此，课堂需以丰富的材料体验、清晰的步骤示范和开放的创意空间为核心，兼顾趣味性与实用性，满足不同学生的学习需求。 【教学目标】 以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养培养，确立本节课教学目标如下： 审美感知：感受自然材料本身的色彩、形状、纹理之美，以及通过拼摆组合形成的艺术作品的美感，体会利用自然材料进行创意表达的乐趣，增强艺术创作的自信心。 艺术表现：认识树叶、枝条、石块、鹅卵石等多种自然材料，学会 “确定形象 — 选择材料 — 拼摆组合 — 固定成型” 的基本创作步骤，能运用拼摆、组合的方法表现出简单的形象。 创意实践：在拼摆过程中大胆发挥想象，尝试不同材料的搭配方式，突破固有思维，创作出具有独特性的作品，培养创新思维和实践能力。 文化理解：初步了解大地艺术等与自然材料相关的艺术形式，认识自然材料在艺术创作中的价值，感受自然与艺术的紧密联系，培养热爱自然、乐于探索的意识。 【教学重难点】 教学重点：引导学生认识多种自然材料的特性，掌握拼摆、组合、固定的基本方法，能运用自然材料拼摆出可辨识的形象，展现材料的特色与创意。 教学难点：打破对自然材料的固有认知，引导学生巧妙搭配不同材料，将材料特性与创作形象有机结合，创作出富有想象力和独特性的作品，并初步理解作品中的造型特点（如对称、螺旋状等）。 【教学准备】 多媒体课件（展示大地艺术作品、学生拼摆作品范例）、多种自然材料（树叶、枝条、石块、鹅卵石、贝壳等，按类别分盘摆放）、辅助工具（固体胶、双面胶、剪刀、硬纸板底座）、“创意搭配小贴士” 卡片（提示材料与形象的对应关系）、作品展示板、便签纸（用于互评留言）。 【教学过程】 情境导入，唤醒兴趣 教师：小朋友们，周末有没有和爸爸妈妈去公园散步呀？公园里的落叶、小石子、树枝，这些大自然送给我们的 “小宝贝”，你们有没有捡过呀？（引导学生回忆生活中的自然材料） 预设：学生积极分享自己捡过的树叶、石头等经历。 教师：大家真棒！这些不起眼的自然材料，其实藏着大大的艺术魔力呢！今天老师带来了几位 “艺术大师” 的作品，我们一起来看看它们是用什么做的吧！（播放乔恩 福尔曼的大地艺术作品、学生拼摆的蝴蝶、小狮子等范例图片） 教师：哇！原来树叶能拼蝴蝶，石头能摆小狮子，这些自然材料太神奇了！今天，我们就 ... ...
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