课堂教学设计 【课型】 美术创作课 【教学内容】 人教版美术新教材二年级上册第 3 课《与风做朋友》 【教材分析】 《与风做朋友》是人教版美术新教材二年级上册的自然现象主题创作课，承接前两课对自然事物的观察与材料创作，进一步聚焦 “自然现象与艺术表现” 的融合。教材以 “感受风的特性、制作风动作品” 为核心，通过感官体验、动手实践等方式，让学生在探索风的存在与作用的同时，掌握裁剪、粘贴、固定等基础手工技能，将抽象的自然现象转化为可触摸、可互动的艺术作品。课程既注重艺术表现与动手能力的培养，又强调自然科学知识与美术创作的结合，让学生在与风的互动中感受艺术创作的乐趣，激发对自然现象的探索欲，为后续跨学科艺术创作积累经验。 【学情分析】 二年级学生对风这一自然现象充满熟悉感和好奇心，能直观感受到风的存在（如吹动树叶、头发），但对风的特性与物体运动的关联缺乏深入认知。他们已具备初步的手工操作能力，能使用剪刀、胶水等工具完成简单裁剪和粘贴，但操作熟练度不足，尤其是裁剪直线、曲线时容易出现边缘不整齐的问题。低龄学生注意力集中时间有限，对直观演示、趣味互动的学习形式兴趣浓厚，且想象力丰富，但在 “造型设计与功能实现” 的结合上存在困难，容易出现作品美观但无法被风吹动的情况。基于此，课堂需以 “体验 — 示范 — 实践 — 互动” 为主线，兼顾安全性、趣味性和实用性，通过分层指导满足不同学生的学习需求。 【教学目标】 以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养培养，确立本节课教学目标如下： 审美感知：感受风动作品在风中飘动、旋转的动态美感，体会艺术创作与自然现象结合的乐趣，增强对动态美的敏感度和艺术欣赏能力。 艺术表现：认识卡纸、剪刀、胶水等常用工具材料，掌握风动作品（以风车为例）“裁剪 — 折叠固定 — 组装” 的基本步骤，能规范使用工具完成作品制作，并尝试用绘画、贴纸等方式装饰作品。 创意实践：大胆尝试不同的造型设计（如花朵形、动物形风车）和装饰方式，突破传统风车造型，创作出兼具美观性和实用性的风动作品，培养创新思维和实践能力。 文化理解：初步了解风是一种自然现象，知道风能使物体运动的基本特性，感受自然与艺术的紧密联系，培养对自然现象的探索兴趣和热爱自然的情感。 【教学重难点】 教学重点：引导学生感受风的特性，掌握风动作品（以风车为例）的基本制作步骤，能规范使用剪刀、胶水等工具完成作品，并进行简单装饰。 教学难点：指导学生在创作中兼顾造型美观与功能实现，确保作品能在风中顺畅运动，同时融入个人创意，避免作品造型单一化。 【教学准备】 教具：多媒体课件（展示风动作品范例、风的形成小动画）、多种风动作品实物（风车、风铃、纸蝴蝶、旋转纸花等）、彩色卡纸、圆头安全剪刀、胶水、大头针、小木棒、吹风机（模拟风）、“风的小知识” 卡片、“安全用剪小贴士” 海报、作品展示架。 学具：每人一张彩色卡纸、圆头安全剪刀、胶水、彩笔、贴纸、小木棒（教师统一发放）、大头针（教师协助使用）。 【教学过程】 情境导入，感受风的存在 教师：小朋友们，今天教室来了一位 “神秘朋友”，它看不见、摸不着，但能让树叶跳舞、窗帘飘动，大家猜猜它是谁？（引导学生猜测 “风”） 预设：学生积极思考，快速说出 “风”。 教师：猜对啦！这就是我们的风朋友！现在请大家伸出小手，老师用吹风机模拟风，让大家和它打个招呼吧！（用吹风机轻轻吹向学生手心） 教师：感受到了吗？风朋友在和我们握手呢！风不仅能和我们互动，还能让很多小物件动起来。大家看！（展示风动作品实物，用吹风机模拟风，让作品旋转、飘动） 教师：这些作品在风里多热闹呀！今天我们就一起来和风做朋 ... ...
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