课堂教学设计 【课型】 美术实践课（传统玩具启蒙） 【教学内容】 人教版美术新教材二年级上册第 3 课《玩具的巧思》 【教材分析】 《玩具的巧思》是人教版美术新教材二年级上册的传统玩具主题实践课，承接第 2 课《声音的秘密》的跨学科艺术探索，转向 “传统益智玩具与创意拼摆” 的专项学习。教材以 “七巧板拼摆” 为核心活动，立足低龄儿童 “具象思维 + 动手探索” 的认知规律，通过认识七巧板组成、掌握拼摆技巧、创意组合图案等活动，让学生感受传统玩具的 “巧思”——— 以简单图形组合万千形象。课程既注重观察能力、空间想象力和动手实践能力的培养，又渗透中国传统益智玩具文化启蒙，引导学生体会 “化繁为简、举一反三” 的创作乐趣，为后续图形组合与创意设计积累经验。 【学情分析】 二年级学生对 “玩具” 主题充满天然兴趣，已具备基础的图形认知能力（认识三角形、正方形等），但对七巧板的组成特点、图形搭配逻辑缺乏系统了解。他们动手欲望强烈，能自主进行简单拼摆，但在 “有目的的组合设计” 上存在困难，容易出现图形搭配混乱、图案形象不清晰的问题。低龄学生注意力易被新鲜事物吸引，对游戏化、互动化的学习形式兴趣浓厚，但耐心不足，复杂拼摆时易产生挫败感。基于此，课堂需以 “图形认知 — 技巧学习 — 创意拼摆” 为主线，通过趣味游戏、直观示范、分层任务，帮助学生突破难点，感受传统玩具的魅力。 【教学目标】 以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养培养，确立本节课教学目标如下： 审美感知：感受七巧板拼摆图案的造型美、组合美，体会传统益智玩具 “以简驭繁” 的巧思，增强对传统玩具与艺术创作的喜爱。 艺术表现：认识七巧板的组成（5 个等腰直角三角形、1 个正方形、1 个平行四边形），掌握 “确定主体 — 搭配辅助 — 调整完善” 的基本拼摆步骤，能运用七巧板拼摆简单的动物、日常物品图案，并尝试添画细节。 创意实践：大胆尝试不同的图形组合方式，拼摆具有个性化的图案，结合添画让作品更生动，培养创新思维与空间想象力。 文化理解：初步了解七巧板是中国传统益智玩具，知道其历史渊源与文化价值，萌发对传统文化的探索兴趣与文化自信。 【教学重难点】 教学重点：引导学生认识七巧板的组成，掌握 “确定主体 — 搭配辅助 — 调整完善” 的基本拼摆方法，能拼摆简单的形象图案。 教学难点：指导学生在拼摆中合理搭配七巧板图形，保证图案的完整性与形象性，同时融入个人创意，避免图形堆砌、形象模糊。 【教学准备】 教具：七巧板实物（彩色磁性版）、不同主题的拼摆范例（动物、日常物品、场景）、“七巧板小知识” 卡片（介绍历史与组成）、拼摆步骤示意图、“图形搭配小贴士” 海报、展示台（布置 “七巧板创意展” 场景）、奖励贴纸（“最佳创意奖”“最形象奖”）。 学具：每人一套七巧板（彩色或木质）、画纸、彩笔（用于添画细节）、“我的拼摆计划” 小卡片（课前引导学生记录想拼摆的图案）。 【教学过程】 情境导入，唤醒兴趣 教师：小朋友们，今天老师带来了一位 “会变魔术的玩具朋友”！它只用 7 块小板，就能拼出小鸟、小鱼、小狐狸，还能拼出我们生活中的桌子、房子，大家想认识它吗？（展示七巧板拼摆的动态范例，用磁性板轻轻移动部件模拟 “小鸟飞翔”“小鱼游动”） 预设：学生被动态效果吸引，好奇地猜测玩具名称，表达想尝试的愿望。 教师：这个神奇的玩具就是中国古代小朋友的益智宝贝 ——— 七巧板！（出示 “七巧板小知识” 卡片）它已经有上千年的历史了，7 块简单的图形能组合出万千世界，这就是它的 “巧思”。今天我们就一起来探索《玩具的巧思》，用七巧板拼出属于自己的创意图案吧！（板书课题：玩具的巧思） 【设计 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
