课堂教学设计 【课型】 艺术启蒙与实践课 【教学内容】 三年级美术《走进儿童剧》 【教材分析】 《走进儿童剧》是三年级美术中兼具知识性与实践性的戏剧启蒙课程，以 “认识儿童剧、探究其艺术特征与创作要素” 为核心，构建 “认知 — 探究 — 实践 — 拓展” 的完整学习链条。课程融合戏剧文化、美术手工、团队协作等多元维度，通过赏析经典儿童剧作品、探究表演形式与组成要素、小组构思创作方案等活动，引导学生了解儿童剧的分类、历史渊源（如木偶剧的发展）及演出核心要素。教材贴合三年级学生的认知水平与兴趣点，既强调基础知识的渗透（如儿童剧分类、组成要素），又注重实践能力的培养（如场景与道具构思），在激发学生对戏剧艺术兴趣的同时，提升审美感知、创意实践与合作探究能力，为后续儿童剧创作与表演奠定基础。 【学情分析】 三年级学生对 “戏剧”“舞台表演” 具有天然的好奇心，熟悉动画片、绘本故事等叙事形式，容易与儿童剧产生情感共鸣；在艺术基础方面，已掌握基本的绘画、手工技能，具备简单的小组讨论与表达能力，但对 “儿童剧的专业分类”“表演形式差异”“各组成要素的关联” 等知识缺乏系统认知。该年龄段学生注意力集中时间有限，适合通过直观演示、趣味互动、分组实践等方式开展教学，需通过具象化的教具（如木偶模型、示意图）和结构化的探究任务，帮助学生理解抽象概念，同时在小组活动中引导合理分工，避免讨论流于形式。 【教学目标】 以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕核心素养培养，确立本节课目标： 文化理解：初步了解儿童剧是融合传统与现代的综合艺术形式，知晓其分类（童话剧、神话剧等）、表演形式（木偶剧、话剧等）及木偶剧的历史渊源（汉代出现、宋代顶峰），感受儿童剧在传递故事、传承文化中的作用，萌发对戏剧艺术的兴趣。 艺术表现：认识儿童剧的核心组成要素（剧本、演员、布景、服装等），能结合题材特点，小组合作构思简单的儿童剧场景、服装与道具设计方案，初步掌握 “题材 — 形式 — 元素” 的匹配逻辑。 创意实践：在小组探究中，大胆结合生活经验与想象，为选定的儿童剧题材设计独特的表演形式与舞台元素，培养创新思维与合作实践能力。 审美感知：感受经典儿童剧角色造型、舞台布景的美感，体会剧情中蕴含的情感与道理，增强对戏剧艺术的欣赏能力和审美体验。 【教学重难点】 教学重点：引导学生了解儿童剧的分类、主要表演形式（重点是木偶剧）和核心组成要素，掌握 “题材与表演形式匹配”“元素为剧情服务” 的基本逻辑，能小组合作完成一份简单的儿童剧创作构思方案。 教学难点：帮助学生理解儿童剧各组成要素之间的内在联系（如剧本决定布景风格、角色性格影响服装设计），并能在构思中体现这种关联性，确保方案的合理性与创意性。 【教学准备】 多媒体设备：用于播放《宝船》《小熊请客》等经典儿童剧片段、不同表演形式（木偶剧、皮影戏、话剧）对比视频、木偶剧历史发展动画短片。 实物教具：“儿童剧分类卡片”（标注题材、特点、示例）、“表演形式资料卡”（含木偶、皮影道具实物）、儿童剧组成要素示意图（剧本、导演、演员等）、简易木偶模型（可动手操作）。 创作材料：每组一套绘画工具（彩笔、画纸、铅笔、橡皮）、“儿童剧构思记录表”（含题材选择、表演形式、要素设计栏目）。 其他：“儿童剧小知识” 问答卡、“创意构思展示板”（用于小组成果展示）。 【教学过程】 情境导入，唤醒兴趣 教师：同学们，今天老师带来了一个 “神奇的小舞台”（出示简易木偶舞台模型），里面藏着会说话、会跳舞的小角色！我们来看看它们在演什么？（操作简易木偶表演片段）其实，这就是儿童剧的一种形式 ——— 木偶剧！ 教师：再来看这些精 ... ...
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