课堂教学设计 【课型】 美术欣赏与创作课 【教学内容】 三年级美术《童真时光》 【教材分析】 《童真时光》是三年级美术中聚焦动画艺术的欣赏与实践课程。课程围绕 “探究动画片艺术形式及制作原理，体验动画创作乐趣” 核心，涵盖水墨动画、剪纸动画、木偶动画、皮影动画等多种艺术形式，通过经典动画赏析、原理探究、手翻书制作等活动，搭建艺术与童年兴趣的桥梁。教材以 “趣味探究 + 实践体验” 为设计理念，既让学生感受不同动画形式的艺术美感，又引导学生掌握简单的动画制作方法，在培养观察能力、动手能力和创新思维的同时，深化对动画艺术的热爱，为后续艺术创作积累多元表现经验。 【学情分析】 三年级学生是动画艺术的忠实受众，对经典动画片充满浓厚兴趣，熟悉各类动画角色和场景，容易产生情感共鸣。在美术学习基础上，学生已具备基本的绘画和手工操作能力，能够进行简单的造型设计，但对动画 “动” 起来的原理（视觉暂留）缺乏认知，在连续动作设计的连贯性和创意表达上仍需引导。该年龄段学生好奇心强、乐于动手实践、喜欢互动探究，适合通过情境导入、游戏体验、范例示范等方式开展教学，同时需要教师在动作分解、创意拓展等方面进行针对性指导。 【教学目标】 以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕核心素养培养，确立本节课目标： 审美感知：感受水墨动画、剪纸动画等不同动画形式的艺术美感，体会动画角色的形象特点和情感表达，提升对动画艺术的审美鉴赏能力。 艺术表现：认识动画 “动” 起来的基本原理（视觉暂留），学会制作简单的手翻书，能设计并呈现角色的基本连续动作，掌握 “设计 — 绘制 — 装订” 的基本流程。 创意实践：结合自身兴趣设计独特的动画角色和动作，在制作中融入个人创意，尝试通过细节装饰（如表情、道具）让作品更具个性，培养创新思维。 文化理解：了解不同类型动画艺术的文化内涵和时代特色，知道经典动画片的相关背景，认识到动画艺术是童年文化的重要组成部分，感受其背后的创作智慧。 【教学重难点】 教学重点：引导学生了解水墨动画、剪纸动画等不同动画艺术形式的特点，探究动画 “动” 起来的原理（视觉暂留），掌握简单手翻书的制作方法。 教学难点：引导学生在制作手翻书时，合理设计角色的连续动作，使动作自然顺畅、体现连贯性，同时融入个人创意，让作品兼具观赏性和独特性。 【教学准备】 多媒体设备：用于播放《鹿铃》《渔童》等经典动画片片段，展示不同动画形式的图片资料、连续动作分解图。 实物教具：“动画小知识” 卡片（介绍视觉暂留原理）、不同风格的手翻书范例、水墨动画道具样本（如毛笔、宣纸）、剪纸动画角色实物等。 制作材料：画纸、铅笔、彩笔、油画棒、装订工具（回形针、订书机、绳子）等。 其他：动画角色设计草图模板（可选），用于辅助创意构思。 【教学过程】 情境导入，激发兴趣 教师：同学们，童年时光里，动画片就像神奇的魔法，带给我们无数快乐！今天老师带来了几段经典动画片段，看看大家能不能一眼认出它们？（播放《鹿铃》《渔童》等动画片片段） 预设：学生兴奋地识别动画名称，主动分享自己喜欢的动画角色和剧情，如 “我看过《渔童》，里面的渔童很勇敢”“《鹿铃》的画面像水墨画一样好看”。 教师：大家对动画片真是太熟悉啦！这些动画片不仅故事有趣，画面风格也各有特色。你们知道这些动画片是用什么方式制作出来的吗？里面的角色又为什么能 “动” 起来呢？今天，我们就走进《童真时光》，一起探索动画的奥秘，亲手制作属于自己的动画作品！（书写板书《童真时光》） 【设计意图：通过播放经典动画片段激活学生的童年记忆和兴趣点，结合提问引发探究欲望，自然建立 “动画欣赏 — 原理探究 — 实践创作” ... ...
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