/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：认同DNA是主要遗传物质；构建结构与功能观：理解DNA双螺旋结构与遗传功能的关系。 科学探究：设计并制作染色体-DNA-基因关系模型；数据分析：解读实验证据（如肺炎链球菌实验）。 科学思维：通过模型制作，发展类比推理能力；分析科学史资料，培养批判性思维（如辨析“主要”与“唯一”）。 社会责任：通过华裔科学家案例，树立科学无国界、华人贡献的民族自豪感；关注基因技术应用的伦理意义。 学习重点 ① DNA是主要遗传物质； ② 基因与DNA的关系； ③ 染色体、DNA、基因三者的层级结构。 学习难点 ① 基因是DNA片段的概念理解； ② 遗传信息如何存储在DNA分子中； ③ 模型构建的抽象思维转化。 【课前预习】 1、生物的形态、结构和生理特征都能由亲代传递给后代，这种现象叫做_____。 2、遗传物质主要储存在细胞的_____内。 3、生物主要的遗传物质是_____（缩写）。 4、DNA的全称是_____。 5、在真核生物中，DNA主要储存在_____中（填细胞结构）。 6、原核生物的DNA通常位于_____（填区域）。 7、1952年，蒋有兴和_____（华裔科学家）利用新技术发现人的体细胞中有_____条染色体。 8、染色体是由_____和_____组成的。 9、_____是包含遗传信息的DNA片段。 10、特定的基因决定生物体的特定_____。 11、同种生物的不同个体之间，染色体的_____和_____一般都是相同的。 12、基因通过指导_____的合成，来控制生物体的性状。 13、一个DNA分子上有_____个基因。（填“一”或“多”） 14、本章提到需要我们动手完成_____实践活动。 15、徐道觉和蒋有兴的重要贡献之一是确认了人类体细胞的准确_____数目。 【课中研学】 问题1： 科学家们是如何确定DNA是主要遗传物质的？（至少说出一个经典实验的名称或核心思想）？ 问题2： 真核生物的DNA主要储存在哪里？原核生物的DNA储存在哪里？病毒有DNA吗？ 问题3： 阅读材料中提到徐道觉和蒋有兴两位华裔科学家的贡献是什么？（结合预习） 问题1：染色体由哪些主要物质组成？ 问题2：DNA、蛋白质在染色体中的角色分别是什么？ 问题1：什么是基因？它在染色体和DNA上处于什么位置？ 问题2：基因的功能是什么？它如何发挥作用？ 问题3：一个DNA分子上只有一个基因吗？同种生物不同个体之间，控制同一性状的基因在染色体上的位置有什么关系？ 问题1：课本中的实践活动要求我们制作体现染色体、DNA和基因关系的模型。想一想，我们可以用什么材料或方法来形象地表现这三者的关系？（提示：从大到小/包含关系）？ 问题2：制作这个模型最重要的目的是理解三者之间的什么核心关系？ 【课堂总结】 核心概念三句总结： ① 遗传物质主要在细胞核； ② DNA是双螺旋分子，基因是其片段； ③ 染色体承载DNA，碱基序列载遗传信息。 升华：科学家精神（实证、创新）是推动遗传学发展的关键。 【课堂练习】 1、下列关于遗传物质的叙述，正确的是： A. 所有生物的遗传物质都是DNA B. 新冠病毒的遗传物质是RNA C. 细胞质中的遗传物质是RNA D. 蛋白质是主要的遗传物质 2、染色体的主要组成成分是： A. DNA和糖类 B. DNA和蛋白质 C. RNA和蛋白质 D. 磷脂和蛋白质 3、基因是： A. DNA上有遗传效应的片段 B. 染色体片段 C. 染色体上的蛋白质分子 D. 控制性状的基本单位，位于细胞质中 4、1956年，确认人类体细胞中有46条染色体的关键科学家是： A. 沃森和克里克 B. 孟德尔 C. 蒋有兴和徐道觉 D. 艾弗里 5、下列说法中，正确体现了染色体、DNA、基因三者大小和位置关系的是： A. 染色体 > 基因 > DNA (染色体包含基因，基因包含DNA) B. 染色体 > DNA > 基因 (染色体包含DNA，DNA包含基因) C. 基因 > DNA > 染色体 (基因包含DNA，DN ... ...
