/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：解释性染色体组合决定性别现象，认同生命的物质性与规律性。 科学探究：设计并完成模拟性别决定实验，掌握对照与重复原则。 科学思维：通过数据分析理解1：1性别比的统计学本质，批判性审视性别偏见。 社会责任：形成性别平等的科学认知，尊重生物多样性。 学习重点 性染色体组成（XY型）决定性别机制。 学习难点 解释生男生女概率均等及随机性原理。 【课前预习】 1、人体细胞内有 _____ 对染色体。 2、人的染色体可以分为两类：决定身体一般性状的称为 _____ ；与性别决定有关的称为 _____ 。 3、男性体细胞中的性染色体组成是 _____ 。 4、女性体细胞中的性染色体组成是 _____ 。 5、男性生殖细胞（精子）的染色体组成有两种类型：一种是含有 _____ 染色体的精子，另一种是含有 _____ 染色体的精子。 6、女性生殖细胞（卵细胞）的染色体组成只有一种类型：都是含有 _____ 染色体的卵细胞。 7、当含有_____ 染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵将来发育成女性。（填X或Y） 8、当含有_____ 染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵将来发育成男性。（填X或Y） 9、生男生女主要取决于 _____ 中携带的性染色体类型。（填父亲或母亲） 10、男性产生精子时，含X染色体和含Y染色体的精子数量基本 _____ ，且与卵细胞结合的机会 _____ 。 11、从理论上讲，生男生女的可能性（概率）各占 _____% 。 12、在性染色体组成为XXY的人，其性别表现为 _____ （填男性或女性）。 13、课本中的实践是模拟 _____ 的过程，帮助我们理解性别决定的概率。 14、许多动物（如哺乳动物、鸟类）的性别决定方式与人类 _____ 。（填相同或不同） 15、有些动物（如一些爬行动物和鱼类）的性别决定会受到_____ 等环境因素的影响。 【课中研学】 问题1：人体细胞中染色体的主要功能是什么？ 问题2：人的染色体如何分类？两类染色体的区别是什么？ 问题3：男性与女性的体细胞中，常染色体数量是否相同？有何差异？ 问题4：男性与女性的体细胞中，性染色体的组成有何不同？请用符号表示。 问题5：人的性别差异（如生理结构、第二性征）主要由哪类染色体控制？ 问题1：男性生殖细胞（精子）在形成过程中，性染色体是如何分配的？最终产生几种类型的精子？ 问题2：女性生殖细胞（卵细胞）在形成过程中，性染色体是如何分配的？最终产生几种类型的卵细胞？ 问题3：受精时精卵的结合过程对性别决定起怎样的关键作用？ 问题4：在受精过程中，最终形成XX受精卵或XY受精卵的机会是否均等？为什么？ 问题5：决定子女性别的关键因素是什么？生男生女的机会如何？ 问题1：课本中提到“许多动物的性别决定和人基本一样”，它们通常具有怎样的性染色体系统？ 问题2：除性染色体系统外，自然界还存在哪些不同的性别决定方式？举一两个课本提到的例子？ 问题3：为什么说性别决定方式是生物适应环境的一种表现？ 问题1：为什么说有些人“生不出男孩就怪妈妈”是完全错误的？这种思想可能带来什么危害？ 问题2：了解了性别决定的科学原理后，我们应该树立怎样的性别观念？ 【课堂总结】 性别决定 ├─ 遗传型：性染色体组合 │ ├─ 男孩：44+XY → 产生X/Y精子 │ ——— 女孩：44+XX → 只产X卵细胞 ——— 环境型：温度（扬子鳄）。 【课堂练习】 1、下列哪项是对人类体细胞染色体组成的正确描述？ A) 男性：44条+XY B) 女性：22对+XX C) 男性：23对+X D) 女性：46条+X 2、在人的精子和卵细胞中，关于性染色体组成的叙述正确的是： A) 精子只含Y染色体，卵细胞只含X染色体 B) 精子只含X染色体，卵细胞只含X染色体 C) 精子可能含X或Y染色体，卵细胞只含X染色体 D) 精子可能含X或Y染色体， ... ...
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