中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 What can you do with your five senses Period 1 Ready Go! 课时设计 一、教学设计说明 本课时的主题是“如何谈论人的感官”，通过图片和儿歌教授学生感官动词的表达。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解儿歌大意的基础上，创编新儿歌并表演。 教师的教学设计以“如何谈论人的感官”主题为引领，结合本单元提出的问题(What can you do with your five senses )， 循序渐进引导学生了解五种感官动词的表达。在学生学习介绍自己感观事物的过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会与他人分享；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为一首关于感官动词的儿歌，内容围绕着人的感官展开，通过儿歌学习，让学生能够掌握感官动词的表达。 【Why】 通过游戏、儿歌创编、口语输出等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 【How】 本课语篇为一首关于感官动词的儿歌，涉及到五个感官动词（feel, see, smell, hear, taste），内容贴近生活，易于理解，但需反复巩固，才能帮助孩子更易掌握。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听、说、认读：feel, see, smell, hear, taste 2. 能够在情景中理解、会说: I can feel/ see/ smell/ hear/ taste ... 3. 学会用目标句型介绍自己感知到的事物。 四、教学重难点 【重点】 在图片和音频的帮助下理解对话含义，了解感官动词的表达。 【难点】 1. 在教师的帮助下，自编chant并展示。 2. 分组练习感官动词的表达，语音、语调运用准确、流畅。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于感官动词的歌曲导入，引出本节课话题，再通过提问“What is the video about ”，引导学生了解感官动词的表达，并逐一学习和巩固。 教师活动 学生活动 教学评价 1. Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。 Look and answer T：What is the video about 引导学生看图说一说视频的主题。 学习理解之感知与注意 观察学生能否找出视频主题，并引导其感知这些感官动词的英语表达。 设计意图： 通过歌曲激发学生的兴趣，引出本节课话题，再利用图片直观地呈现本课重点词汇，引导学生辨识并尝试引导其感知感官动词的英语表达。 环节二：听儿歌内容，获取信息，反复操练，内化语言。 通过目标词汇和儿歌内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教师活动 学生活动 教学评价 Look and learn 呈现感官动词及相应图片，帮助学生学习和理解目标词汇。 常见玩具：feel, see, smell, hear, taste 学习理解之感知与注意 观察学生是否能认读重点词汇。 2.Play a game 呈现“植物大战僵尸”游戏，帮助学生巩固目标词汇和句型。 引导学生思考：What’s your favourite toy 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够观察识别新单词并用目标句型表达。 3.Guess, choose and say 呈现一个猜图游戏，引导学生通过观察图片一角猜测，选择正确的单词并造句。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能够仔细观察图片信息并掌握所学新词。 4.Listen, point and say 呈现图片和文本，播放录音，引导学生指出听到的单词并朗读。 应用实践之内化与运用 观察学生能 ... ...
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