【教学评一体化】第六单元 赏诗文借鉴古人智慧 重积累学习恰当表达【大单元教学课件】新修订统编版语文八年级上册名师备课系列

(课件网) 赏诗文借鉴古人智慧 重积累学习恰当表达 ———新修订统编初中语文八年级上册第六单元整体教学设计 大单元教学 学习目标 1.阅读不同体裁的古代诗文名篇，能从不同角度去感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。 2.进一步熟悉阅读古诗文的方法，并通过反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。 3.根据表达目的，注意读者的特点和应用的场合，得体地进行表达。 4.初步了解感谢信、邀请书、倡议书等实用文的特点，能根据其特点选择得体的表达方式与内容。 核心任务 通过单元课文学习，理解作者的观点与感情，感受古人的智慧与胸襟，为古代圣贤人物撰写颁奖词，表达对他们的敬仰之情。 第一课时 单元导读 学习目标： 1.感知单元学习内容，知晓单元学习任务。 2.掌握重要的字音字形，了解并掌握常见的古代文化常识。 3.能正确流利地朗读课文，了解文章大概内容。 任务一 预习展示，读准字音 公孙衍（yǎn） 贫贱（jiàn） 丈夫之冠（ɡuàn） 不能淫（yín） 畎亩（quǎn） 妾妇之道（qiè） 傅说（yuè） 曾益（zēnɡ） 法家拂士（bì） 胶鬲（ɡé） 外患（huàn） 劳其筋骨（jīn） 任务一 预习展示，读准字音 万仞（rèn） 冀州（jì） 惩（chénɡ） 塞（sè） 迂（yū） 荷（hè） 箕畚（jī běn） 孀妻（shuānɡ） 智叟（sǒu） 始龀（chèn） 穷匮（kuì） 亡以应（wú） 厝（cuò） 陇（lǒnɡ） 朔（shuò） 任务一 预习展示，读准字音 棘门（jí） 彀（ɡòu） 都尉（dū） 诏（zhào） 按辔（pèi） 持兵揖（yī） 介胄（zhòu） 嗟乎（jiē） 曩者（nǎnɡ） 任务一 预习展示，读准字音 搔（sāo） 簪（zān） 塞上（sài） 燕脂(yān zhī) 霜重（zhònɡ) 携（xié） 折戟（jǐ） 长嗟 (jiē) 谩（màn） 蓬舟（pénɡ） 任务二 梳理文学常识 自学：自读课文，勾画文学常识。 互学：小组内相互展示交流、总结，准备展学。 展学：某小组展示，其他小组倾听、补充或者质疑。 任务二 梳理文学常识 1.孟子和《孟子》 孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。 任务二 梳理文学常识 2. 列子和《列子》 列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为。 《列子》又名《冲虚经》，是道家重要典籍。列御寇所著，所著年代不详，大体是春秋战国时代。该书按章节分为《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》等八篇，每一篇均由多个寓言故事组成，寓道于事。 任务二 梳理文学常识 3. 司马迁和《史记》 司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家。 《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 任务二 梳理文学常识 4.陶渊明 陶渊明（约365～427）东晋时期诗人、辞赋家、散文家。又名潜，字元亮，号五柳先生，私谥靖节。浔阳柴桑（今江西九江）人。 陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，开创了田园诗一体。陶诗的艺术成就从唐代开始受到推崇，甚至被当作是“为诗之根本准则”。传世作品共有诗125首，文12篇，后人编为《陶渊明集》。 任务二 梳理文学常识 5.杜甫 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为 ... ...