【教学评一体化】Unit1 What can you do with your five senses Period 3 教学设计-沪教版新二上

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 What can you do with your five senses Period 3 Communicate + Extend + Letters 课时设计 一、教学设计说明 本课时的主题是“盲人摸象”，通过图片和课文教授学生如何向他人介绍自己感知到的事物及其特征。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解课文大意的基础上，对目标句型进行分组练习。 另外，本课时包含了语音教学内容：字母组合at、ap的发音。在学生学习课文的过程中，将这些字母的基本语音知识融入学习活动的全过程，去帮助学生理解目标知识，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会拼读含有这些字母的单词；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读 【What】 本课时的主题是“盲人摸象”，通过课文学习，让学生能够掌握如何向他人介绍自己感知到的事物及其特征。 【Why】 通过游戏、课文听读、口语练习等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 【How】 本课时包含了语音教学内容：at、ap的发音，并通过学习让学生学习拼读含有这些字母的单词；需要在教师的引导下才能帮助孩子更易掌握。 三、课时教学目标 1. 能够听、说、认读课文。 2. 能够在情景中理解、会说: What can you ... I can ... It’s ... 3. 学会向他人介绍自己感知到的事物及其特征。 4. 学会 [-at]、[-ap]在单词中的发音。 四、教学重难点 【重点】 在图片和音、视频的帮助下理解课文含义，了解如何谈论自己感知到的事物及其特征。 【难点】 1. 结对练习谈论自己感知到的事物及其特征，语音、语调运用准确、流畅。 2. 掌握字母组合at、ap的发音并学习拼读含有这些字母的单词。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于感官动词的歌谣导入，引出本节课话题，复习上节课所学的重点词汇，且通过不同练习逐一巩固。 教师活动 学生活动 教学评价 1. Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。 Think and match 展示视频中截取的部分图片，引导学生思考并将图片与对应的感官动词匹配起来。 学习理解之感知与注意 观察学生能否通过视频中的图片复习学过的感官动词。 3.Look and read 展示纸飞机游戏，组织学生通过游戏复习感官动词。 学习理解之感知与注意 观察学生能否已经熟练掌握感官动词的发音和书写。 4.Look and choose 展示单词和图片，引导学生根据图片选出正确的单词并朗读。 学习理解之感知与注意 观察学生是否已经熟练掌握感官动词的含义及目标句型的运用。 设计意图： 通过歌曲激发学生的兴趣，引出本节课话题，再利用图片直观地呈现复习的重点词汇，并通过不同游戏检查学生对旧识的掌握情况，引导学生辨识并感知感官动词的英语表达。 环节二：观察、听读课文，获取信息，反复操练，内化语言。 通过课文内容的呈现、跟读及相应练习，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教师活动 学生活动 教学评价 1. Colour and say 呈现课本图片，组织学生给图片涂上自己喜欢的颜色并说一说。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够创建图片信息并用英语表达。 2.Ask and answer 举例帮助学生学习对图中事物进行问答练习。一人提出问题：What can you ... 另一人根据自己涂色的画回答：I can... It’s ... 学习理解之感知与注意 观察学生是否能模仿例句进行问答练习，并进行反馈和评价。 3.Watch and enjoy 播放视频，组织 ... ...