(
课件网) 部编版语文九年级上册第一单元第3课 我爱这土地 艾青 同学们，大家是否看过《南京照相馆》这部电影？它通过一张张老照片，定格了南京城的沧桑历史与人间悲欢。每一幅模糊的影像背后，都是一段对这片土地深沉记忆的凝视。 今天，我们将学习诗人艾青的《我爱这土地》。诗人用他深沉的文字，为我们“拍摄”下一张属于整个民族的、饱含血泪与深情的“精神照片”。这张“照片”里，有他对脚下土地最炽热、最痛苦的眷恋。让我们一起走进这首诗，去感受那穿越时空的赤子之心。 导入 1.有感情地诵读这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。 2.把握诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。 3. 体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 教学目标 作者介绍 【艾青】(1910-1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江 金华人，中国现代诗人，被认为是中国现代诗的 代表诗人之一。 长诗《大堰河———我的保姆》是他的成名作，第 一部诗集就是《大堰河》，表达了诗人热爱祖国 的深挚感情。代表作品有《向太阳》《火把》《在浪尖上》 《光明的赞歌》《黎明的通知》等。 写作背景 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年11月，正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日本侵略者铁蹄的践踏。当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。作为爱国诗人的艾青坚定地 汇入民族解放斗争的洪流中，并 成为时代的“吹号者”。他说他 是“作为一个悲苦的种族争取解 放、摆脱枷锁的歌手”而写诗的。 朗读指导：读准节奏、读出重音、读出情感。 诵读全诗 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ———然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 朗读任务：1.标出重音和节奏；2.小组设计朗读形式并进行朗读展示。 诵读全诗 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ———然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 李默然朗诵艾青的《我爱这土地》 https://www./video/BV1JD1cYoE6N t=8.0（名家示范朗读） 意象和意境 意象和意境 “意象”是包含着诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。“意境”是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。 内涵上，客观景物，只要融注了诗人的思想感情，都可以叫意象，意象有单个的，也有群组的；一般情况下，由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。范围上，意象属于个体概念，可以用数量来统计，意境则是一个整体概念。阅读时，意象可直接从作品中提取获得，意境则需要感悟概括。 解码意象 体味意境 意象和意境 提问：这首诗反复出现的两个词语是？ “我”、“土地” 解码意象 体味意境 聚焦“土地”，感受核心意象的沉重 提问：诗人为我们描绘了怎样的“土地”？“土地”有怎样的特点？“暴风雨”象征着什么？ “暴风雨”象征着民族的苦难、日寇的侵略；所以这片“土地”的特点是饱受摧残、灾难深重的。 解码意象 体味意境 2. 剖析意象群，深化土地内涵 提问：诗中除了“土地”，还出现了哪些与之相关的意象？这些意象分别有什么 ... ...
