司马光砸缸 教案

司马光砸缸 教案 学习目标： 　　1.熟悉“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字。 　　2.仔细观察课文插图中人物的表情、动作、神态。 3.理解课文的内容，知道遇到困难要动脑筋想办法解决，急中生智。　　 4.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文，体会司马光勇敢、机智的品质。 　　教学重难点： 　　重点：花园的环境和司马光砸缸的词句。 难点：理解课文的内容，知道遇到困难要动脑筋想办法解决 教学方法： 　　讲授法、合作探究法。 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　教学时间： 　　两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭示课题，了解人物 　　1．导语：同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期有一位历史学家，他就是司马光，今天我们要学习的课文讲述的就是司马光小时候的事。（板书课题，请学生读准“司”。告诉学生“司”是“司机”的“司”，在这里与“马”组成复姓。再请学生读准“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的笔顺。学生完整地读课题。 　　） 　　2．哪个同学对司马光有了解呢？请你说一说（出示司马光图片，学生简介）。今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣） 　　二、借助图画，初读课文，扫清文字障碍。 　　1．轻声朗读课文，边读边标画出本课的生字、新词。 　　2．出示本课的生字词，学生自由认读，小老师带读，开火车朗读。 　　3.全班交流识字方法。如换偏旁、猜字谜、组词识字等。 　　4.指导学生看图。 　　（1）通过初读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？知道哪个孩子是司马光？ 　　（2）学生简述画面的内容。 　　师小结：观察图画时我们要按照一定的顺序，并且注重详略得当。 　　三、细读课文，理解课文内容。 　　1.指名读课文，说说全文共有几个自然段？ 　　相机学习词语： 　　古时候（轻声） 一口水缸 一不小心 举起 使劲 砸破 得救 假山 　　对学生掌握不熟练的词，多读几遍。 　　2．学习课文第一自然段。 　　（1）指名读，读了这段，你读懂了什么？ 　　（2）“古时候”是指什么时候？出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。 　　（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。 　　（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。 　　3．学习课文第二自然段。 　　（1）指名读，深入地思考：你读懂了什么？ 　　（2）再次看图，假山和水缸在什么位置？请你读读课文第二自然段。 　　（3）结合书上的内容和图上的画面，请你说说：这是一口什么样的水缸？弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。 　　（4）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子读给你的同桌听一听。卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 　　4．学习课文第三自然段。 　　（1）自由读这段，思考：正当孩子们玩得兴奋时，发生了什么事情呢？“一不小心”是什么意思？平时你有没有一不小心把事情搞砸的情况？谁来读好这词？指名读。试着用这个词语说话。 　　（2）展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们的心情怎样？请你细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此时此刻，你的心情如何？ 　　（3）为什么着急呢？掉进缸里的小孩子面临着什么危险呢？ 　　（4）用着急的心情练读。师总结学法：把自己当成课文中的角色，也能把课文读好。希望同学们能把这种方法用到以后的学习中去。 　　（5）小组内练读后，全班交流。学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。 　　5. ... ...