6.1《子路、曾西、冉有、公西华侍坐》教学设计（表格式）中职语文高教版（2023）基础模块上册

《子路、曾西、冉有、公西华侍坐》教学设计 课程名称 语文 上课内容 子路、曾西、冉有、公西华侍坐 选用教材 高教版 课时 共2课时 教学对象 中职幼儿保育一年级 授课类型 讲授课 一、学情分析 本课的教学对象为我校中职一年级学前教育专业的学生，结合学生情况，主要从非智力因素和知识、能力等方面进行分析：1.非智力因素：学生性格活泼开朗，容易接受新事物。2.知识及能力分析：（1）优势：学生有文言文学习的基础。 （2）劣势：学生自主学习能力不强，缺乏鉴赏能力，把握情感方面不够全面。在进行教学时要注重引导学生在反复诵读的基础上，在理解内容的基础上，思考古代经典的当代意义，增进对中华文化思想理念和人文精神的认识，坚守中华文化立场，积累经典语句。因此，在教学中抓住学生各方面的优势，注意到学生存在的不足，灵活教法，因材施教，有针对性地进行教学设计，开展教学活动。 二、教材分析 本单元属于“古代诗文选读”专题，所选课文意蕴丰富，充满智慧，让我们看到了先哲对社会、对人生的深刻思考。学习本单元要在理解内容的基础上，思考古代经典的当代意义，增进对中华文化思想理念和人文精神的认识，坚守中华文化立场。要反复诵读，积累经典语句，体会课文叙事说理的技巧和不同的表达风格。 三、教学目标 1.了解课文反映的儒家思想观念，理解先哲对社会和人生的不同看法，体悟先哲的智慧，领会古代经典的当代价值。2.掌握文言实词的意义、文言虚词的用法及文言句式，反复诵读课文，积累经典语句和文言文阅读经验。3.体会文言文语言简洁、用语凝练的特点，提高文言文鉴赏水平。 教学重点及难点 教学重点：根据语言特点，把握文中所展现的鲜明人物个性。了解孔子政治思想、教育艺术，树立正确的人生观、价值观。教学难点：理解孔子为何“哂”由而“与”点。2．感受孔子与儒家的精神格局。 五、教学思路 运用任务导向教学模式，做好课前、课中、课后的把控。1.课前设计问题，通过导学案，让学生自主学习，做好教学准备。2.课中采用小组合作讨论、个别总结发言的形式，培养学生独立思考、团结协作、解决问题的能力；通过对诗词的赏析，体会作者以天下为己任的远大抱负，感受作者伟大革命情怀，引导学生传承优秀革命精神，做一个有担当有作为的新青年。3.课后及时收集反馈，进行反思、诊改，进一步完善教学。 六、教学方法 任务驱动法、诵读法 七、学习方法 头脑风暴法、小组讨论法 八、教学准备 1.创建班群2.学习通、微课3.上传课件、课前任务 九、教学流程 第1课时 第2课时情境导入 1.深入探究初步赏析 2.再读明旨深入探究 3.整体感知 4.深入探究 十、教学过程 第1课时 教学环节 教学内容 师生活动 设计目的 课前任务 1.上网查找有关孔子资料。2.让学生课前朗读、录音并上传学科QQ群。3.理解课文内容，能用自己的话解释，4.反复诵读。 师：在班级QQ群发布学习任务。生：1.自主学习，线上交流。2.上网搜集材料，在学科QQ群中进行课前学习讨论。3.学生朗读课文、录音、上传学科QQ群。4.讨论任务，达成共识。 培养学生自主学习的良好习惯。为课中的学习做好充分的准备。 一情景导入（3分钟） PPT展示“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。———1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言” 师：同学们对孔子有什么印象？生：教育家、思想家、还有《论语》。师：简单介绍孔子 引起学生兴趣。 二初步赏析（15分钟） 初步赏析：解题，标题中出现的人、文学常识。介绍孔子、论语、四书五经纠正读音 师：1.子路是仲由、曾西是曾点、冉有是冉求、公西华是公西赤。古人有姓、名、字以及号（例：苏轼，字子瞻，号东坡居士）称名表示亲昵获自谦。称字表示尊敬。“陪长者闲坐” ... ...