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课件网) 激趣导入 ★观看视频《羡慕这样的师生关系吗》 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云:“亲其师，信其道。”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。 5.2 珍惜师生情谊 1.通过回想与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，知道师生交往理想而美好的状态，理解老师，关心老师。 2.通过观看视频，探究、分享与老师的故事，掌握与老师有效沟通的方法和技巧，能够在日常生活中以实际行动尊重老师，建设和谐的师生关系，培育健全人格。 学习目标 5.2 珍惜师生情谊 自主学习： 请同学们自读课本P37－41，用铅笔标注下列问题答案： 1、师生交往理想而美好的状态是怎样的？ 2、如何正确对待老师的表扬和批评？ 3、如何建设和谐的师生关系？ （ 如何珍惜师生情谊？） 政治认同：理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。 道德修养：尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师，体谅教师。 健全人格：正确看待不同风格的老师，建立良好的师生关系。 责任意识：以实际行动尊敬教师，为建立良好的师生关系而努力。 1.情境导入 回想你与老师交往的场景，哪个场景最令你印象深刻？ 我们和老师的相处更多地体现在平时的学习和生活中，这其中有快乐，有温暖，有感动，有担忧，或许还有矛盾和摩擦，我们要学会和老师交往，珍惜师生这份难得的情谊，与老师共同成长。今天我们一起来学习“珍惜师生情谊”。 2.讲述导入 老师是这个世界上与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴、因你的退步而着急，对你满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。因此，我们要知师、爱师、信师，与老师建立和谐、融洽的关系。这样的师生关系有利于师生共同成长。 那么,怎样建立良好的师生关系呢 让我们一起学习“珍惜师生 情谊”。 师生交往的理想状态。 理解、关心老师的原因。 构建理想师生关系的要求。 重、难点 活动一：良师益友 (1)师生交往的理想状态是什么样的 (2)为什么要主动理解、关心老师 如何建立良好的师生关系 “张老师虽然看起来严厉，但是她对我们的关心藏都藏不住。”周云丽回忆起高二时，她因重感冒住院，几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师。“张老师立马叫住我，问我吃饭了没，还带着我去食堂打了一碗饭。”周云丽非常感动，她刻苦学习，最终以优异的成绩考入了云南师范大学。 批评你，是为你好。 你不喜欢我才故意找茬的。 活动三 漫画分析 结合上面的漫画，说说如何对待老师的表扬和批评？ 如果你遇到这种情况，你会怎么处理 1.语文老师为什么会表扬小奇？ 2.你觉得数学老师批评的有道理吗？ 3.你能给小奇提出怎样的建议？ 议一议 阅读P67小奇的故事思考： （2）学会正确对待老师的表扬和批评。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ② 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 教学相长的要求： 小东在日记中写道：我上课做数学作业，如果老师不批评，其他同学也会效仿，会对整个班级造成恶劣的影响。 上次我的数学考了110分，道法才59分，老师是在帮助我改正不良学习习惯，兼顾各学科的学习。 我得跟老师写封信，真诚表达歉意。 “老师今天感冒了，我先给老师倒杯水，让老师消消气。” 3.结合P39、P40内容，说一说我们可以从小东的做法中收获哪些化解师生矛盾方面的启迪。 自我反思、冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 主动关心 第三幕：小东的反思 ... ...
