统编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡 教案

统编本义务教育语文教科书五年级上册《二十年后的家乡》教学设计 一、教学目标 1.通过图片感受时代的变迁，能大胆想象，多角度突出二十年后家乡的变化。 2.通过范例学习和同伴互助的方式，学会在习作前列提纲，分段叙述。 3.运用二级提纲，通过在对比中凸显变化，在情境中增加感受，在特色中融入乡味等方法，尝试把重点部分写具体。 二、教学准备 学生习作提纲学习单、课件 三、教学过程 （一）照片对比，发现变化 1.二十年前和现在的照片，对比感受二十年来的变化。 2.拓宽各个领域的变化，再次感受家乡在工作、环境、生活等方面的巨变。 （二）学习范例，学列提纲 1.学生观察课本提纲范例，发现特点。 提炼提纲特点：四个部分；分段叙述、语言简洁；围绕一个意思、大胆想象。 2.学生尝试列提纲。 3.同伴互助：出示两位学生的提纲，结合提纲特点，评一评，可以得几星。 （1）四个部分齐全。 （2）分段叙述，语言简洁。 （3）围绕一个意思，大胆想象。 4.拓宽思路：比较两份提纲，发现一份提纲是从工作、环境、生活多方面来写变化，另一份提纲从围绕生活这一个方面来写变化。 （三）突出重点，二级提纲 1.结合课本提纲“机器人在照料着果园”，教师下水文写如何列二级提纲，把重点部分写具体。 2.学生尝试列二级提纲。 3.同伴互助：观察两位同学的二级提纲。 第一位同学：把20年前在西湖边认养的香泡树和20年后作对比，在对比中凸显变化。 第二位同学：加入“坐‘空中巴士’去同学家做客”这个情境，写了“空中巴士”的容纳人数以及自己的感受，让读者身临其境，更有画面感。同时，小作者用家乡的方言来体现家乡特色，融入了浓浓的家乡味。 4.小结：把重点部分写具体的方法：在对比中凸显变化、在情境中增加感受、在特色中融入乡味。 （四）课堂小结，习作应用 老舍先生曾说：有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。习作前先列提纲，习作时就不会遗漏素材，让我们表达更有条理，文章写得清楚明白。 微习题 一、我来写一写。 借助提纲，大胆想象，属于你的2042回乡之旅会是怎样的呢？选择二级提纲中的其中一个部分展开描写，把内容写具体。