7 猴王出世 教案

猴王出世 教学目标： 认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。 默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。 能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。 教学重难点：能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过 教学过程： 导入 1.同学们，今天我们一起来阅读古典名著《西游记》。要读懂这一类古典名著，你已经掌握了哪些阅读方法呢？【猜读】 逐一板贴：联系上下文 、结合生活经验 、借助背景资料 、结合影视作品、抓关键词猜读……这节课我们继续使用这些方法，读懂、读好吴承恩的《西游记》。 3 .一起走进第一回，一起读课题。请翻到课本第 28 页。 二、初读课文 1.这是一篇略读课文，请默读学习提示，用自己的话说说这节课的学习任务有哪些呢？ 2.大家已经预学过课文了，你能结合课题说说课文讲了什么事吗？ 板书：石猴出世 石猴称王 三、感受“石猴出世” 1.猜着读，你读懂课文了吗？请你再次快速浏览全文，找出文中描写猴王出世的句子。 2.PPT出示：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 （1）谁能读好这句话吗？ （2）第一句最难理解，你读懂了吗？【淡化其它两句话】 预设：逐词理解，这种猜读方法比较辛苦。你可以先找一下这句话最重要的一个词，应该是哪一个？【灵通】说说大概意思吧！你是怎么猜出来的？【猜读、联系阅读经验、抓关键词来理解】 （3）出示“交流平台”中小女孩的话，你瞧，这位小姑娘理解这句话的方法与你一样吗？她的方法是？ （4）联系上下文猜测是一种很好的阅读方法 ！读懂了第一句，这一部分的故事就难不倒你了，能说说大概意思吗？ 3.原来这只石猴是从石头缝里蹦出来的 。吴承恩的笔下，这块花果山上的仙石充满了奇幻色彩【板贴：仙石】，请你圈一圈它的变化吧！ 4.交流，板贴 4.现在，谁能结合板贴，用自己的话说一说石猴是怎么出世的呢？ 5.你想看“石猴出世”这个神奇的画面吗？石猴来了—（播放石猴出世视频）6.石猴自打出世之后，在花果山的日子可真是逍遥！你瞧！ PPT出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 （1）谁能读好这句话，读好这句话不容易哦！ （2）读着这句话 ，你仿佛看到了猴子在干什么？ 师小结：看来，你们已经读懂这句话了，读文字，想像画面，也是读懂古典名著的一种好方法。 （3）读着读着，你认识了一只怎样的猴子？ （4）这句话，吴承恩写得很有意思，很有特点，你发现了吗？ 第一组都是三个字，句子很短小，读起来很有节奏感，你试试看！读着读着，你看到了一只怎样的石猴？【活泼、自由自在、逍遥快活】 第二组都是四个字，排比句的方式来写，这里的虫指的是大蛇哦！它的朋友一般动物不敢亲近，真是勇敢。谁来读一读。 第三组对偶，我们来对对看，夜对（ ），宿对（ ），石崖之下对（ ）。夜宿石崖之下，（ ） （5）这句话写得好，读起来味道更好！谁能读出石猴的自由自在、快活逍遥。配上音乐试试。 四、石猴称王 1.同学们这么一读，这只活泼欢快的猴子仿佛就在我们的眼前了。有一天天气炎热，石猴与群猴避暑，在水中洗澡，又顺着江河的上游去找源头，顺涧爬山，竟然发现了一条瀑布飞泉。板贴：①顺涧爬山，发现瀑布。 2.接下来，我们再次自由阅读课文第2-4自然段，再次运用这些猜读方法，把石猴称王的部分读明白，并完成语文课堂作业本第2小题中的后一部分。 3.交流： （1）难懂的地方：这些词句，都读明白了吗 怎么读明白的呢？ 瞑目蹲身【家中的物品；好福气、好运气】【想象画面来理解】 冲贯于石窍之间 【冲透了石头的窍穴】【 ... ...