14 刷子李【教案】

《刷子李》教学设计 教学目标： 能结合课文内容，说出刷子李的特点。 2、了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 3、运用描写的方法写一个小片段，突显人物特点。 重难点： 运用描写的方法写一个小片段，突显人物特点。 教学过程： 课前交流 猜猜我是谁？ ①头戴龙金，身披鹤氅，手持羽毛扇.（外貌） ②使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，追口仙气，叫“变”。（动作） ③俺家住福陵山云栈洞，本是上界神将遁入凡间，不想错投猪胎，下届妖孽横空出世。（语言） ④寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”（内心） 小结：为什么你们一猜就准？这些外貌、动作、语言和内心活动是人物独特的标签，这节课我们再来认识认识冯骥才笔下的一位俗世奇人，看看他又有什么独特的标签。 导入：单元导读，揭示课题 1.任务驱动 本单元是习作单元要求我们，读———�1.学习描写人物的基本方法2.初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点。”通过本单元的学习，我们要找到作者写活人物的秘诀，写写我们班的奇人奇事，来做做我们班的《俗班奇人》班刊集。 2揭题：下面我们一起结识刷子李。 齐读课题，你从这个奇特的名字中获得了什么信息？（预设：姓李，刷墙能手、刷墙的技术高超……） ①资料补充：在天津人们习惯把某个行业中技术特别好的人，用上行当加上姓氏的方式称呼他。 ②用一用：：照这么看，我们也会取名字了——— 咱们班踢足球特别厉害的我们可以叫他———足球 咱们班书法写得棒，我们叫他———书法陈 同学们，看来这种用特长加姓的称呼很能突出一个人的特点，你们在写作中就可以巧妙地运用起来。 过渡：老师发现这篇课文的字词很容易读错，请你来挑战一下 3.预习检测，扫清障碍 蘸浆（jiàng jiāng ） 发怔 （zhēng zhèng） 名声有诈（zhà zà ） 露馅儿（lù lòu ） 和着琴声（hé hè ） （答案精准，声音响亮，找的又快有准） 齐读：让我们一起短促有力地读一读。 任务一：遇见我眼中的“他” 过渡：课前同学们读了《刷子李》了，请问他最大的特点是什么？———刷墙技术高超 （板书：技术高超） 同学们，刷子李技术高超表现在哪呢？坊间有这样一段传闻，我们一起来读读： 聚焦课文第1自然段 交流汇报： ①着装：他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 ②规矩奇：他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 定下了这样的规矩，不是自己给自己找麻烦吗 生:因为他对自己的技艺很自信。 小结：有本事才敢这样讲派头，从奇特的着装和规矩中我们体会到他刷墙的技艺高超。 除了传闻，还有什么地方可以体现他的技艺高超呢？ 预设：刷墙的动作、效果、声音 顺势出示重点语段： 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一-响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 你关注到了哪些词？抓“悠然”“伴着鼓点，和着琴音”“啪啪声”体会犹如画家、音乐家。抓“天衣无缝”“雪白的屏障”体会效果。 我们把理解代入读，读出一种画面感和节奏感。 思辨： 出示： ①只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 ②干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。 ③他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 这三句话最直接描写了刷子李，让人过目不忘，你觉得真的那么神吗？预设：没有那么神。只是为了让作品更吸引人，更突显 ... ...