中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 Food we eat Part B Let’s learn & Look, write and say教学设计 单元 Unit 5 课时 第 5课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in 板块作为本课时学习的起点，以 “种植” 为核心主题，通过提问 “Do you know how to plant ”“What parts does a plant have ” 引入话题，播放种植相关视频并展示植物图片，引导学生观察植物结构，初步关联 “植物部位” 与 “食物来源”，为后续核心语言学习铺垫生活化情境。 ●Let’s learn & Write and say 【What】本语篇为小学英语知识类语篇，主题围绕 “植物生长与可食用部位” 展开，内容以 “Amy 种胡萝卜” 的情境为主线，通过 “播种 - 拔萝卜 - 烹饪 - 兔子吃叶子” 的情节，搭配 “Look, write and say” 板块的胡萝卜、卷心菜、芹菜、豌豆等植物示例，引导学生学习植物部位及可食用部分的英语表达。 【Why】通过模拟植物生长与饮食关联的情境，培养学生用英语描述植物部位（seed, stem, leaves, root 等）及可食用部分的能力，渗透 “了解食物来源、探究自然与饮食关系” 的意识，引导学生在观察与实践中提升语言表达和逻辑思维能力，体会英语在科普与生活场景的应用价值。 【How】本语篇以 “情境故事 + 练习任务” 为载体，兼具叙事与说明的文体特征。先通过 Amy 种胡萝卜的故事呈现核心词汇（seed, stem, leaves, root 等）及具体句型，如 “Amy grows carrots from seeds.”“Amy pulls up the carrot by the stem and leaves.”；再通过 “Look, write and say” 板块的填空、描述任务，巩固 “描述植物可食用部位” 的表达；以 “情境输入 - 任务内化 - 表达输出” 的任务链，从 “学习词汇句型” 到 “运用语言描述植物” 逐步递进，确保核心语言的扎实掌握与灵活运用。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在植物生长情境与图片帮助下，通过模仿跟读、图片匹配等活动，熟练认读、拼写核心词汇（seed, stem, leaves, root, pull up），准确掌握其发音与含义；初步感知 “描述植物可食用部位” 句型的语音语调。（学习理解） 2. 在看、听、读、写的活动中，梳理植物生长与可食用部位的关联，能独立完成 “Look, write and say” 填空任务，规范绘制植物笔记并标注可食用部位，结合列表完成植物与部位的匹配。（应用实践） 3. 通过小组合作制作植物画册、观察家中蔬菜并记录部位，灵活运用核心语言描述常见植物的可食用部位，培养观察植物、探究自然的兴趣。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 seed, stem, leaves, root, pull up 【核心句型】 We eat the + 植物部位.（例：We eat the root of carrots.） We eat its + 植物部位 + and leaves.（例：We eat its stem and leaves of celery.） 教学重难点 【重点】 1. 能正确认读、拼写核心词汇（seed, stem, leaves, root, pull up），掌握 “leaf” 的复数形式 “leaves”，区分各部位的英文表达与对应实物。 2. 能熟练运用句型 “We eat the + 植物部位.”“We eat its + 植物部位 + and leaves.” 描述常见植物的可食用部位，准确匹配植物与对应可食用部分。 3. 能理解 “Amy 种胡萝卜” 的情境逻辑，通过情节记忆核心词汇与句型，完成 “Look, write and say” 填空任务。 【难点】 1. “leaf” 的复数形式 “leaves”（发音 /li vz/）易误写为 “leafs”，需通过发音对比与反复操练强化记忆。 2. 句型中 “the” 与 “its” 的正确搭配（如 “We eat the root” vs “We eat its stem”）易混淆，需通过情境示例明确用法。 3. 学生对部分植物的可食用部位认知不足（如芹菜吃茎和叶、豌豆吃种子），需结合图片与实物辅助理解。 学情分析 五年级学生对 ... ...
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