中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 6 Nature and us 第5课时Part B Let’s learn&Read and report教学设计 单元 Unit 6 课时 第 5课时 语篇研读 本课时语篇围绕课围绕“天气与季节”展开，通过图文结合的方式，介绍了春季海上有雾、夏季多雨多洪、秋季多风多火、冬季多雪多冷等天气现象。语篇内容贴近生活，有助于学生理解不同季节的天气特征及其潜在的安全注意事项。语言结构简单，多为 there be 句型，适合五年级学生学习。 ●Let’s learn 【What】语篇主要分为两部分：一是四季典型天气现象及其安全提示。二是Mike 与 Mr Liu 的一段对话，谈论夏季是否有恶劣天气。 【Why】帮助学生了解不同季节的天气特点及其潜在的安全注意事项，培养安全意识。通过天气预报的练习，提升学生的实际运用能力和自信心。 【How】语篇融合了描述性文本与对话式文本，语言简洁明了，重复使用“There be’’句型描述四季的典型天气现象：fog、heavy rain/floods、fires、heavy snow，并且配有图片辅助理解，如天气图标、季节场景等，增强视觉支持，降低理解难度。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1在本课时图片的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述各种天气状况。（学习理解） 2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，描述天气变化的。（应用实践） 3.通过多种活动提升学生听说技能。通过谈论天气话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） 【核心词汇】 fog,heavy rain,flood,fire,heavy snow 【核心句型】 1. There is /are... 2.Is there a/an... 3.Are there any... 教学重难点 【教学重点】 1.掌握与天气相关的词汇和 there be 句型。 2.理解不同季节的天气特征。 【教学难点】 1.正确运用 there be 句型描述天气现象。 2.用英语进行简单的天气预报。 学情分析 五年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和短文。他们对天气话题比较熟悉，但在英语表达方面可能还不够熟练，需要通过大量的听说练习来巩固。此外，学生对小组活动和角色扮演兴趣较高，可通过多样化的教学活动激发他们的学习积极性。 教学工具 PPT、单词卡片、教学语篇音频 教学方法 问题导入法，情境创设法，任务教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在歌曲的帮助下，学生能够迅速激活有关天气的旧知；能在真实的语境中运用这些单词和句子问答天气。（学习理解） 1.学生随音乐哼唱歌曲“How’s the weather ” 2.学生在图片引导下，“There will be...”句型描述天气，如： There will be snow in Beijing. 教师鼓励学生大声歌唱，并根据情况，及时给予帮助。 教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。 【设计意图】通过欢快的歌曲营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时复习已学将话题与学生的生活实际联系起来，激活学生已有的生活经验，自然引出 “天气与季节” 的主题。 2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述各个季节天气的效果。（应用实践） 1.学生观看视频，初步了解什么是bad weather. 2.学生过图片，学习词汇：fog, heavy rain, flood, fire, heavy snow，并掌握句型： There is often fog on the sea in spring. 3.学生在教师的指导下，讨论不同天气下的安全建议，如： If there is fog, we should drive slowly. 4.学生在教师带领下逐句跟读，然后齐读、分组朗 ... ...
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