中小学教育资源及组卷应用平台 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时 金属资源保护 教学目标 1.以铁生锈为例，探究金属锈蚀的条件，了解防止金属锈蚀的常用方法。2.认识金属矿物是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识；了解废旧金属对环境的影响及金属回收再利用的价值。 重点和难点 重点：金属的腐蚀与防护。难点：探究金属锈蚀的条件。 ◆知识点一 金属资源保护 1.金属的腐蚀与防护 （1）铁钉生锈条件的探究 目的 设计对比实验，得出铁钉生锈的条件 实验图示 一周后的实验现象 铁钉表面生成了一层 的物质，在水面与空气交界处的铁钉部分，生成的红棕色物质最 铁钉表面 铁钉仍光亮如初 实验分析 铁钉同时与水、氧气接触，易生锈 铁钉只与水接触而不与氧气接触，不易生锈 铁钉只与干燥的空气接触而不与水接触，不易生锈 实验结论 铁钉生锈需要铁与空气中的 、 同时接触，发生化学反应 ①酸和 等可以加快铁制品的锈蚀。 （2）铁制品的锈蚀 铁钉生锈的过程，实际上是铁与空气中的氧气和水蒸气等发生化学反应的过程。生成的铁锈(主要成分是 ·xH2O)很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。 ①铝的氧化物致密，能防止里层的铝与氧气继续接触；而铁的氧化物很疏松，不能阻碍里层的铁与氧气继续接触，因此铝制品比铁制品耐腐蚀。②铁的纯度，环境的温度、湿度、酸碱性等影响铁锈蚀的速率。如与沙漠地区相比，海边的铁制品生锈更快。③铜生锈的条件：铜与空气(或氧气)、水和 同时接触，铜锈的主要成分是Cu2(OH)2CO3，俗称 。 （3）防止铁制品的锈蚀 原理 破坏铁制品锈蚀的条件，使铁制品隔绝 或 方法 2.保护金属资源 即学即练 1.下列相关“铁制品锈蚀的条件”的探究实验的说法中，错误的是 A．试管中的蒸馏水可以用自来水代替 B．实验前要用砂纸将铁钉打磨干净 C．此实验中使用氯化钙的作用是吸收水蒸气 D．图中左侧的铁钉生锈 2．化学与生活、科技、环境等方面紧密相连，在诸多领域都有着不可或缺的作用，请回答下列问题： （1）铝土矿主要成分的化学式为 。 （2）厨房中的炊具是不锈钢制成的，不锈钢属于 材料。 （3）自行车链条防锈的方法是 。 （4）铁锈主要成分的化学式为 。 （5）我国化学家徐光宪在稀土分离技术上作出了杰出贡献，稀土金属不可再生，需大力保护。下列有关保护金属资源的做法正确的有_____（填选项）。 A．寻找金属的代用品 B．过度开采金属矿物 C．回收利用废旧金属 一、探究铁钉生锈的条件 实验步骤 ①在A试管内加入经煮沸迅速冷却的蒸馏水，使铁钉部分浸没在水中;②在B试管内加入经煮沸迅速冷却的蒸馏水，使铁钉完全浸没在水中，然后在水面上覆盖一层植物油;③在C试管内放棉花和干燥剂，塞紧橡胶塞。将3支试管放置一周左右，观察铁钉生锈情况 实验现象 （1）一周后, A试管内铁钉生锈, 且乙（填甲、乙或丙）处锈蚀严重; B、C试管内铁钉都没有生锈（2）对比试管A、B中的现象，说明铁生锈需要与 接触；对比试管 (填字母)中的现象，说明铁生锈需要与水接触。 实验结论 （3）铁生锈的条件是铁与 、 同时接触 实验反思 （4）实验开始前，需用砂纸打磨铁钉，目的是 。（5）实验前需要将蒸馏水煮沸后迅速冷却，煮沸的目的是 ,迅速冷却的目的是 。（6）试管B中植物油的作用是 ;试管C中干燥剂的作用是 。 实验意外现象分析 （7）一段时间后，某同学发现图1中试管C中的铁钉也出现了少量锈迹，可能的原因是 。 创新装置 （8）在图2所示实验中，观察到Y形管左边的铁片无明显变化，右边铁片生锈，说明铁生锈需要与 接触。 趣味实验 （9）某同学用如图3所示装置进行铁钉生锈条件的探究。两个透明塑料瓶中均装满二氧化碳的水溶液，并将其放在阳光下照射。一段时间后可观察到 ... ...
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