第15课《我的职业初探索》教案【北师大版】《心理健康》八年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第15课《我的职业初探索》教学设计 课题 我的职业初探索 单元 第六单元 学科 心理健康 年级 八年级 学习目标 1.了解初中阶段职业探索的意义，知晓家族资源是获取职业信息的重要渠道，掌握通过访谈、绘制家族职业树等方式探索职业的基本方法。2.能够完成家族职业树的绘制，设计简单的职业人物访谈问卷，初步学会运用家族资源收集职业信息，提升信息整理和沟通表达能力。3.激发对职业世界的好奇心和探索欲，缓解职业迷茫，树立初步的生涯规划意识，尊重不同职业的价值，理解个人兴趣、能力与职业选择的关联。 重点 1.理解初中阶段开展职业探索的必要性，明确家族资源在职业探索中的作用。2.掌握绘制家族职业树、设计访谈问卷、开展职业访谈的核心步骤和方法。 难点 1.主动梳理家族职业资源，克服对职业探索的陌生感和畏难情绪，真正参与到职业探索活动中。2.将收集到的职业信息与自身兴趣、能力结合，初步建立 “现在的学习与未来职业相关联” 的认知，为后续生涯规划打下基础。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们， 展望未来，你会描绘怎样的蓝图？是穿着白大褂救死扶伤，还是拿着画笔勾勒创意，或是站在讲台传递知识？你又了解多少种职业呢？除了医生、老师、警察，还有哪些职业在默默支撑着我们的生活？未来的你，可能会从事什么职业？是追随内心的热爱，还是听从他人的建议？最后，你关注过爸爸妈妈、爷爷奶奶的职业吗？你知道他们每天在岗位上做什么，又对你的未来职业有怎样的期待吗？（稍作停顿，给学生 30 秒思考时间，面带微笑）其实，这些问题没有标准答案，但每一个问题都指向我们成长中绕不开的话题 ——— 职业。作为初中生，我们总觉得 “职业” 离自己很遥远，可就像课文里的小菲和小语，有的同学已经悄悄有了职业梦想，有的同学却还在迷茫。但没关系，今天这节课，我们就从这些问题出发，一起开启《我的职业初探索》之旅。我们会学着了解身边的职业、发掘家族中的职业资源，慢慢找到属于自己的职业方向。现在，就让我们带着这些疑问，走进今天的课堂吧！ 出示课题。 思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过欣赏名言，设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、我述我心1.阅读小语和小菲的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小菲未来想从事什么职业？她为什么有这个想法？（2）为了实现自己的职业梦想，小菲打算怎么做？（3）小语听了小菲的职业梦想后，心里是什么感受？（4）小语把什么烦心事告诉了妈妈？小结：（1）小菲未来想当警察。因为她的姑姑是警察，她觉得姑姑穿着警服的样子英姿飒爽，很帅气，所以想成为姑姑那样的人。（2）小菲计划从明天开始每天跑 800 米，因为姑姑告诉她当警察对身体素质要求很高，她想提前锻炼，把身体练得棒棒的。（3）小语一开始为小菲感到开心，嘴角不自觉上扬，但很快就变得落寞、焦虑和迷茫。她羡慕小菲有明确的目标，而自己对未来职业毫无头绪，又觉得社会上职业太多，难以一一了解。（4）小语告诉妈妈，好朋友小菲明确想当警察，还制定了锻炼计划，而自己对未来的职业方向毫无头绪，想了解职业信息却不知道该从何入手，因此感到很迷茫。二、心海导航1. 初中阶段做好生涯规划有哪些好处？做好生涯规划能明确自己的兴趣、特长和职业倾向，设定短期和长期目标，为未来学习和职业发展指明方向；能更好地了解自身性格、能力和价值观，形成自我认知、增强自信；还能让学习更有目的性和针对性，提升学习动力和效率。2.初中生对职业世界缺乏了解的主要原因有哪些？一是信息不对称，职业世界信息复杂，初中生年龄小、经验有限，不知如何获取和理解职业信息，缺乏直接感知与体验；二 ... ...