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课件网) 第六课时 解决问题 （人教版）二年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 根据乘、除法的意义，初步理解总数、份数和每份数之间的数量关系，会用乘、除法解决两个前后联系的数学问题。 01 02 经历解决问题的全过程，会筛选有效信息，用画图的策略分析数量关系。 03 通过解决实际问题，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。 温故孕新 1.我来点蜡烛。 3×6= 18 36÷4= 9 4×3= 12 12÷2= 6 63÷7= 9 乘法算式：_____ 或_____ 乘法口诀：_____ 温故孕新 除法算式：_____ 乘法口诀：_____ 3×4=12 2.看图列式。 4×3=12 三四十二 12÷2=6 二六十二 情境导入 有座园子真奇妙，摩天轮转云边绕， 碰碰车撞哈哈笑，木马转圈乐陶陶。旋转滑梯真刺激，棉花糖甜香飘飘，小朋友们都爱去，欢乐多到装不下！ （打一地方） 猜 一 猜 游乐园 合作探究 探究1 阅读理解 合作探究 说说从题目里知道了哪些数学信息。 已知摩天轮每个轿厢坐4人，坐满3个轿厢；碰碰车2人一辆。 问题是求总人数和碰碰车的辆数。 一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？ 合作探究 一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？ 我用图表示已知条件和问题。 摩天轮 4人 碰碰车 2人 人 辆 合作探究 探究2 分析解答 合作探究 （1）这群学生一共有多少人？ 根据坐摩天轮的已知条件，求总人数就是求3个4人是多少人。 3×4=12（人) 一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？ 合作探究 （2）要坐几辆碰碰车？ 求要坐几辆碰碰车，需要知道总人数和每辆碰碰车坐的人数。 一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？ 合作探究 （2）要坐几辆碰碰车？ 总人数是12人 碰碰车2人一辆 求12里有几个2，用除法计算。 12÷2=6(辆) 一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？ 合作探究 探究3 回顾反思 合作探究 怎么验证答案是否正确？ 用碰碰车的总人数来验证。 4×3=12(人) 2×6=12(人) 坐摩天轮的人数与玩碰碰车的人数相同。对了！ 一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？ 合作探究 以小组为单位，讨论“前一个问题的答案和后一个问题有什么关系”。 小组活动 合作探究 想一想：前一个问题的答案和后一个问题有什么关系？ 前一个问题的答案是后一个问题的条件。只有求出前一个问题，才能解决后一个问题。 口答：这群学生一共有 12 人，要坐 6 辆碰碰车。 一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。摩天轮每个轿厢可坐4人，正好坐满3个轿厢。碰碰车2人一辆。这群学生一共有多少人？要坐几辆碰碰车？ 变式深化 探究3 巩固与应用 变式深化 一盒铅笔有6支，4盒铅笔有多少支？把这些铅笔平均分给8名同学，每名同学分到几支？ 1盒有6支，4盒就是4个6支。 6支 支 求总数就是求4个6是多少，用乘法计算。 6×4=24(支) 变式深化 一盒铅笔有6支，4盒铅笔有多少支？把这些铅笔平均分给8名同学，每名同学分到几 ... ...
