(
课件网) 主讲人： 运城市财经学校 梁岚 短歌行 ———曹操 主讲人： 运城市财经学校 梁岚 短歌行 ———曹操 通常认为这首诗歌作于赤壁之战以后,由于曹操在军事上的失利,统一事业面临严重的危机。曹操当时53岁年事渐高，面对连年战乱、统一中国的事业仍未完成的社会现实，难免忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心招贤纳士，建功立业。 对酒当歌，人生几何！警如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子矜，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可摄 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈盖，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 《短歌行》 寻找诗眼 诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在。发现诗歌思想的凝聚点即揭示诗的主旨。通过分析诗歌中精炼传神的字，就能找到“诗眼”。 要点提示: 你认为本诗的“诗眼”是 哪一个字 忧 一忧人生苦短 对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 比喻 诗人将人生比作“朝露”干了，极言人生的短促，感叹时光易逝。 二忧求贤难得 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 诗人借用《诗经·郑风·子》写姑娘思念情人的诗句。原文是“青青子矜，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，意思是你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里，虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音 这里用来抒发自己对贤士的思念之情，提醒人才主动投靠自己。 二忧求贤难得 明明如月，何时可掇 诗人将贤才比作碧空中的皓月，什么时候才能摘取呢 表现了诗人求贤不得的心情。 比喻 设问 二忧求贤难得 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依 当时天下大乱、豪杰并起，割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽办法招揽人才，正所谓“良禽择木而栖,贤才择主而事”诗人将贤才比作“乌鹊”，写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态，抒发自己担忧人才投靠他人愁情。 三忧功业未就 山不厌高，海不厌深。 诗人仿用《管子·形势解》中的话“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高； 明主不厌人，故能成其众”，表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深。 三忧功业未就 周公吐哺，天下归心。 曹操借用周公热切殷勤接待贤才的故事，表明自己招纳贤才的热诚。 用典 紧扣诗眼“忧”品味诗情 紧扣诗眼“忧”品味诗情 表达了诗人自己希望人才能多多聚集自己麾下，渴望多纳贤才，但“周公吐哺，天下归心”中的“天下归心”难道仅仅指天下人才归顺自己吗 “山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。” 其实也表达了诗人胸怀大志、一统天下的愿望，体现了诗人的大气和雄心壮志。 紧扣诗眼“忧”品味诗情 知识链接 建安十五年春，曹操下《求贤令》，说:“今天下尚未定，此特求贤之急时也，二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。” 曹操提出不拘品行、唯才是举的用人方针，目的是尽量把人才收罗到自己身边。 紧扣诗眼“忧”品味诗情 教材链接 《观沧海》: 日月之行，若出其中；星汉 灿烂，若出其里。 《龟虽寿》 : 老骥伏枥，志在干里；烈士 暮年，壮心不已。 本诗以“忧”贯穿全诗，一气呵成。无论是就人生短暂，还是贤才难求，实际上都是因功业未就而忧，而且这种忧是与诗人心中的志向相并存的，他希望能够一乡天下。正是有建功立业、一统天下的雄心壮志，所以才会一扫前人抒发人生短暂、及时行乐的消极情绪，正是有壮志才能想到人生短暂，更应抓紧时间延揽天下人才及早建功立业。 正是这种壮志让我们看到曹操真豪杰大英雄的本色。通 ... ...
