6.1《学无止境》课件(共29张PPT)+教案 -2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

《学无止境》教学设计 核心素养 目标 1.通过鲁静怡的故事并结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，提高道德修养。 2.通过议学情境二逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强政治认同。 3.通过议学情境三和四，探究实践的重要性，理解学习与实践的关系，在生活中做到知行合一。养成主动关心社会，参与社会实践，服务奉献社会的习惯，增强责任意识。 学情分析 九年级不仅要学习新的知识，还要面临升学和就业的挑战，很多学生对可能遇到的困难认识不足，缺少应对的方法。部分学生只重视书本知识，缺乏参加社会实践活动的积极性，终身学习的意识较差。因此在教学中，让学生认识到学习是一个长期的过程，养成主动学习的习惯，树立终身学习的理念，确立更为开阔的学习观。 教材分析 本课为第三单元第六课第一框，本框回到学生所处的特殊阶段，学生初中阶段的学习即将结束，新的学习生活即将开始，在面临人生选择的关键时期，本框带领学生正确认识当下的学习，坚持在实践中学习，为下一框“多彩的职业”走向未来做好准备。主要知识点：第一目“积极面对当下的学习”主要阐述我们应如何积极面对当下的学习，正确看待学习压力。第二目“在实践中学习”主要阐述为什么要在实践中学习、如何在实践中学习。 教法学法 议题式教学法、情境教学法、活动探究法 小组合作式学习法、情境活动式学习法等 重点 学习是一种生活方式 坚持在实践中学习 难点 坚持在实践中学习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 试管、烧杯、锥形瓶，是她最紧密的战友， 实训服、护目镜、千万次重复，构成了她的青春日常。 她不是顶尖实验室的科学家，也不是重点大学的研究生。 她，是河南化工技师学院的一名普通学生———鲁静怡。 猜一猜，她的未来会是怎样？ （揭晓答案，播放视频） 然而，就是这位与我们印象中“学霸”路径不同的技师学院学子，却用这些最熟悉的“朋友”，在世界技能大赛的最高领奖台上，赢得了化学实验室技术项目的世界冠军，为国家赢得了荣誉。”2025年10月，被聘为“上海世赛全球技能梦想大使”。 观看图片，思考回答问题 观看视频 设置问题，引发学生好奇，提升参与感。身份揭晓后，造成反差，提起学生兴趣，引出课题学无止境。 新课新授 师：让我们一起先来齐读学习目标，并完成自主导学，限时3分钟。 生：自主学习 过渡 师：本节课我们将用议题开始新课学习，总议题是谁，能把“技能”练成“冠军”？，分为三个子议题。下面，我们进入第一个议题：遇压力，如何化“重负”为“动力”？ 一、子议题一： 遇压力，如何化“重负”为“动力”？ 议学情境一 你的压力？我的压力？ 师：当我们为世界冠军鲁静怡喝彩时，或许很难想象，她曾经也坐在与我们相似的教室里，也是一名和我们一样的中学生。她的冠军之路，并非始于万众瞩目的赛场，而是始于一次次不被看见的日常“考试”。我们一起来看一看鲁静怡的压力云吧！ 师：你能对照鲁静怡的压力云，写出我们九年级学生目前面临的压力有哪些？ 生：考试、升学等等 师：对比两侧的压力云，你发现了什么？我们该如何看待学习压力？ 生：人人都是有压力的。 师：原来，世界冠军也曾是‘压力山大’的中学生。所以，感到压力不是我们的问题，它是追求上进过程中的必然伴侣。我们首先要坦然面对。 教师总结 1.如何正确认识学习压力？ 产生原因：①九年级对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求；②我们要迎接升学、就业的挑战。 态度：有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。 师：这种压力是阻碍还是动力？在生活中，你会如何缓解压力？ ... ...