五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》 【教学目标】 1.能按照要求收集并筛选笑话。（幽默哲理笑话故事、小幽默大智慧、小幽默大道理、笑话哲理小故事） 2.明确讲笑话的要求，讲述两三个积极向上的好笑话，避免不良的口语习惯。 3.用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众，并能与讲述者交流自己的感受,在交际中感受语言的幽默与风趣。 教学重难点：做一个好的听众，并能与讲述者交流自己的感受,在交际中感受语言的幽默与风趣 【教学准备】 1. 教学课件 2.学生从报纸、杂志、网站或生活中等多种渠道收集笑话，选择合适的、精彩的笑话，剔除低级的、思想不健康的笑话摘抄在笑话单上，也可只记录大致内容，重点标示出“笑点”。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 板块一：趣味笑话，导入揭题 1.同学们，喜欢听笑话吗？老师先给大家讲个笑话。（笑话内容：一家人在草原旅游，女儿在故事书上看到草原上有狼，害怕地抱着妈妈说：“我们要是遇到狼咋办？”妈妈安慰女儿道：“有你爸呢！不要说一头狼，就是两头也不怕！”女儿很惊讶，“爸爸那么厉害？他打得过两头狼？”妈妈摇了摇头，指着不远处的爸爸说：“你看看你爸那身肉，别说两头狼，就是三头也能把狼喂得饱饱的！”） 2.过渡：笑话就像生活中的调味料，给我们带来无限的快乐。这节课我们一起走进口语交际———我们都来讲笑话，齐读课题。 板块二：汇报筛选，内容选择 1.大屏幕展示学习单。课前，同学们收集了很多的笑话，有的是从报刊杂志上读来的，有的是从网站上搜来的，有的是从爸爸妈妈、同学朋友口中听来的，还有同学是自己创编的。大家都是收集素材的有心人。 2.分享笑话。同学们，要想讲好笑话，首先就要选“好”的笑话。老师在大家搜集的笑话中，也挑选了三个笑话，请这三位同学上来讲一讲。（3个人）（板贴：选“好”笑话） 3.交流选择。 ①先学生自评：为什么收集这个笑话？ ②再请同学评：a.老师刚刚看到你笑了，你为什么笑？（预设：笑话的语言很幽默）———请学生立即将“语言幽默风趣”写下来，贴在黑板上 b.老师发现你刚刚笑了一下又不笑了，这又是为什么？（预设：我觉得不好笑）追问：为什么觉得不好笑？（预设：因为我觉得这个笑话的内容不好、很低俗）———请学生立即将“内容健康向上”写下来，贴在黑板上 c.你认为一个好的笑话最重要的特点是什么？（预设：最后都有反转）———请学生立即将“结局出人意料”写下来，贴在黑板上 4.过渡：所有符合语言风趣幽默，内容健康向上，结局出人意料的笑话，都能称之为好的笑话。 5.自主筛选。请同学们就按照这个标准，再筛选一下你收集的笑话，在积极向上的好笑话旁边打上对号。 6.选后分享。看到很多同学都放下了笔，现在谁想来分享一下自己选出的笑话？ 7.交流感受：①他选择的这个笑话怎么样？（学生结合内容选择的标准评价。） ②他这个笑话讲的怎么样呢？（学生针对讲笑话的情况作出简单评价。） 板块三：明确要点，试讲笑话 一、看视频，初体会。 1.观看视频：讲好笑话不容易。（板贴：讲好笑话）老师今天请来了一个会讲笑话的高手，他在讲笑话时有哪些地方值得我们学习呢？我们一起看一看学一学。 2.谁来说说，看完这位老师讲的笑话，你注意到了什么？（3个人） 预设：①注意到了语———他的语气有变化。语气中有不同的情绪。 a在最好笑的地方，夸大了语———咱总不能亏了吧； b两个角色，语气、语调也有不同———牙疼人的声音，纳闷的； ②在哪里加了动作呢？———捂腮帮子，一个恰如其分的动作把人牙疼的样子表演出来了，我们在讲笑话时可以在创设情境的地方，适当加上动作。 ②你还关注到了什么神态？皱眉、瞪眼，眼神加上表情，配合上神态，起到了很好的搞笑效果。 二、书中学方法 1.从课 ... ...
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