《克和千克》教学设计 教学目标： 1．在具体生活情境中，学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的量感，知道1千克=1000克。 2．在建立量感的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3 .以多种形式的操作感知活动，激发学生的学习兴趣，体验数学与生活的密切联系。 教学重点： 建立1克与1千克的量感，知道1千克=1000克。 教学难点：会运用建立起来的量感进行合理估测。 教学过程： 一、创设情境，感知轻重 采用“猜一猜”的游戏迅速引起学生对体重进行的轻与重进行关注，并借助学生已有的生活经验顺利揭示课题，为新知的学习奠定了基础。 二、经历体验，加深认识 （一）感知1克 1.1枚2分硬币的有多重？ 2.用什么样的秤秤？ 3.认识各种各样的秤。了解天平的构造及使用方法。 4.掂一掂1枚2分硬币说一说感觉。 5.小组活动寻找1克。学生小组合作，用电子秤称量资料袋1中的物品。 （二）感知一百、几百克 1.感知100克 学生小组活动用电子秤称量橘子、鸡蛋、纸帕重量。增加对100克的体验，由100克橘子过度到500克，对培养学生的量感起到促进作用。 2.感知500克 （1）学生通过观察寻找出1袋盐净含量500克。 （2）了解净含量的意思 （三）认识千克，了解克与千克的关系 1.克和千克的关系 2袋500克盐重多少克？学生通过观察老师称量2袋盐。感受克与千克的关系时相等的。1000克=1千克 2.感受1千克 组织学生掂一掂，感受1千克的重量。 3.估量物品的质量 学生小组合作以袋盐为标准用手拎一拎1千克数学书、苹果有多少？ 三、联系实际，巩固深化 1.计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。 2.把下面的物品与合适的质量连起来。 四、总结 这节课你有什么收获？ 五、课后练习 同学们的收获可真不小，课后大家进行小调查：500克鸡蛋约有多少个？估一估65个鸡蛋约重多少千克？
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