/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 6.19.2生物的有性生殖 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节是继"无性生殖"后对生物生殖方式的深化，为后续学习"遗传与变异"奠定基础；揭示有性生殖通过配子融合实现基因重组的意义，建立生物多样性与进化的关联；理解农业育种（如杂交水稻）、动物繁育及人类辅助生殖技术的理论基础。 2、教学分析 知识结构： → 植物：花的结构、传粉→受精→果实种子形成（双受精为重点） → 昆虫：体内受精、完全/不完全变态发育 → 哺乳动物：受精场所（输卵管）、胚胎发育、胎生特点 跨学科联系：物理（传粉媒介力学）、地理（生态系统）、信息技术（显微成像技术）。 3、教学重点难点 教学重点： ① 有性生殖的本质（两性生殖细胞结合）； ②绿色开花植物双受精过程； ③哺乳动物胚胎发育场所与营养来源。 教学难点： 植物双受精的微观过程理解。 学情分析 八年级学生已学习花的结构、昆虫变态发育、人体生殖系统。抽象思维能力有限，但对动物繁殖、植物生长等具象现象兴趣浓厚。植物双受精微观过程难以想象，哺乳动物胚胎发育场所易混淆。动图视频展示受精过程、人工授粉实践、动物繁殖行为案例。 学习目标 生命观念：构建"有性生殖促进遗传多样性→增强物种适应性"的进化观。 科学探究：解剖花结构验证生殖功能，设计昆虫交配行为观察方案。 科学思维：通过对比植物/昆虫/哺乳类生殖过程，归纳有性生殖的共同特征。 社会责任：辩证看待人类辅助生殖技术，树立尊重生命的伦理意识。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 能解释植物双受精的意义 2 比较三类生物受精方式差异 3 说明胚胎发育的营养来源 科学探究 通过实验分析传粉媒介的影响 科学态度 积极参与小组讨论并尊重他人观点 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 课前预习—拍摄校园花朵上传平台；课堂导入—播放"稻花授粉"延时视频；任务探究—分组完成三大类群生殖解析；总结提升—绘制三类生物生殖对比思维导图；迁移应用—分析"蜜蜂减少对农业影响"。 教学流程 情境导入→核心问题驱动→任务1-植物生殖→模型构建双受精→任务2-昆虫生殖→变态发育辨析→任务3-哺乳动物生殖→胚胎发育动画→横向对比→实践应用升华 → 布置作业 学习活动设计 创设问题情境，引入新课 教师活动 学生活动 学习评价 播放并解说视频《一朵桃花的使命》，提出驱动问题：植物如何"怀孕"结果？ 观察视频中昆虫访花过程，推测花粉的作用。 通过"弹幕提问"收集学生猜想（实物投影展示）。 设计意图：以诗意场景引发认知冲突，激活前概念。 任务一：破解开花植物的繁殖密码 教师活动 学生活动 学习评价 提供玉兰花花器、放大镜、受精过程动态课件。 ①解剖花器找雌雄蕊 ②观看动画标注花粉管路径 ③黏土模拟双受精。 解剖报告评分 + 模拟成果展示（突出精卵结合与极核结合）。 设计意图：多模态操作突破微观认知瓶颈。 任务二：追踪昆虫的繁衍策略 教师活动 学生活动 学习评价 分发蚕/蝴蝶生活史标本，设问：为何交配后雌虫要急忙产卵？ ①排序发育阶段卡 ②对比蝗虫与家蚕的发育差异 ③讨论昆虫拟态与繁殖成功率的关系。 发育流程图正确率 + 生殖适应分析深度。 设计意图：通过变态发育案例理解生殖对环境的适应 ... ...
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