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课件网) 部编版初中语文八年级上册第一学期第五单元：20 苏州园林 20 苏州园林 叶圣陶 核心素养目标 1．语言建构与运用： 梳理文本说明顺序（总分总、空间逻辑），学习本文准确、生动的语言特点（如作比较、打比方等说明方法），体会说明文语言的严谨性与文学性。 2．思维发展与提升：通过图表梳理、小组合作探究，提升逻辑分析与归纳概括能力；结合文本细节，辩证思考苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的设计理念。 3．审美鉴赏与创造：感受苏州园林“自然之趣”与“人文之雅”融合的美学特征，能从布局、装饰、色彩等角度鉴赏其艺术价值，尝试用文字或绘画描述心中的“微型苏州园林”。 4．文化传承与理解： 理解苏州园林作为“文人写意山水园”的文化内涵（如儒道思想、诗画意境），体会中华传统造园艺术中“天人合一”的哲学观，增强文化认同感。 教学目标 教学重点：理清说明顺序，分析说明方法及语言特色；感知苏州园林“图画美”的核心特征。 教学难点：理解苏州园林背后的文化意蕴（如文人精神、诗画传统）；从文本描述到审美体验的转化。 知识讲解 环节一：情境导入———激活审美期待 教学任务：创设“云游苏州园林”情境，激发兴趣 情境导入 知识讲解 提问：“视频中的园林给你最深的印象是什么？如果用一个词概括，你会选什么？” （学生自由发言，教师板书关键词：如“精致”“自然”“诗意”） 揭示课题：“今天我们跟随叶圣陶先生的笔，从文字中‘精读’苏州园林，看看他如何用说明文为我们勾勒这幅‘完美图画’。” 知识讲解 知识讲解 在江苏有这样一句俗话：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林究竟有多美，今天，我们大家一起来学习《苏州园林》，了解苏州园林的美。说到园林，你们应该都不知道吧，我来告诉大家：园林，就是利用并改造天然的山水地貌或人为开辟山水地貌，结合植物的栽种和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游玩或居住的环境。 知识讲解 知识讲解 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家、编辑家。他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为“优秀的语言艺术家”。代表作有《倪焕之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。 知识讲解 鉴（ ）赏 轩（ ）榭（ ） 池沼 （ ） 丘壑（ ） 嶙（ ） 峋（ ） 庸俗（ ） 着眼（ ） 蔷（ ） 薇 （ ） 镂（ ）空 蔓（ ）延 斟（ ）酌（ ） 琢（ ）磨 相间（ ） 单调（ ） jiàn xuān xiè zhǎo hè lín xún yōng zhuó qiáng wēi lòu màn zhēn zhuó zhuó jiàn diào 知识讲解 （ ）着装 （ ）称心（ ）称号 称 chèn chēng （ ）着急（ ）看着 着 zháo zhe zhuó （ ）棋着 zhāo 知识讲解 zhǎo池（ ） 轩xiè（ ） xiè（ ） 沼 zhào（ ）书 诏 榭 懈 怠 知识讲解 嶙峋： 枯瘦的样子。 镂空： 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 景致： 风景。 斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。文中指考虑光和影等是否恰当。 明艳： 鲜明艳丽，明丽。 知识讲解 标本 ：指在同一类事物中可以作为代表的事物。 轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。 丘壑：山陵与溪谷 ，喻指深远的意境。 知识讲解 雷同：指随声附和，与他人的一样;也指一些事物不该相同而相同。 着眼：（从某方面)观察;考虑。 俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 闲适：清闲安逸。 鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 鉴 ... ...
