第二单元第四章 生物分类的方法课件（共36张PPT）初中生物学人教版（2024）七年级上册大单元章节讲解

(课件网) 第二单元 多种多样的生物 第四章 生物分类的方法 人教版（2024）七年级生物上册 目录 01 02 03 04 05 综合知识体系构建 重难知识针对探究 综合练习应用拔高 章节核心知识精讲 学科内容定向拓展 01 综合知识体系构建 植物的类群 02 章节核心知识精讲 第1节 尝试对生物进行分类 1.生物分类的依据：生物在形态结构等方面的特征。 2.植物的分类 （1）生物学家对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构，从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。（例如：有无种子；有无花和果实/种子外有无果皮包被；有无根茎叶的分化等。） （2）在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 原因：与根、茎、叶相比，花、果实、种子存在的时间较短，受环境的影响较小，形态结构较稳定，可以比较准确地反映出不同植物之间的进化和亲缘关系。 第1节 尝试对生物进行分类 3.动物的分类 动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较它们的生理功能以及生殖方式等。（例如：体内有无脊柱；体温是否恒定；胎生、卵生等。） 4.细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。 例如，根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。 （例如：一看有无细胞结构，二看有无成形的细胞核，三看形态结构。） 酵母菌 霉菌 蘑菇 真菌 形态结构特征 第2节 从种到界 1.生物分类由高到低的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 例如，植物界中有若干个门，每个门的所有植物都有一些共同特征；在一个门里，可能会有成百上千种生物，但是在每一个种里，只有一种生物。（一种生物便是一个物种） 2.“种”是最基本/最小的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。 “界”是最大的分类单位。 3.生物的分类概念：主要是根据生物的相似程度（包括形态结构、生理功能和生殖方式等），把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 第2节 从种到界 4.同一等级的分类单位中的生物差异过大，需要细分时，在相应等级下可以进一步划分亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种。 5.狼这个物种，在分类上隶属于犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。 6.苹果在分类上隶属于苹果属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门的被子植物亚门、植物界。 7.分类单位等级越高，具有的生物种类越多，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远； 分类单位等级越低，具有的生物种类越少，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近。 第2节 从种到界 8.两种或两种以上的生物同属于一个较小的分类单位时，也一定同属于一个较大的分类单位，反之则不一定。 9.同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。 10.不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。 11.双名法：瑞典植物学家林奈提出，即： 属名 + 种加词 + 命名者 首字母大写 首字母小写 可省略 拉丁文斜体字 拉丁文斜体字 正体 第2节 从种到界 12.分类意义：弄清生物之间的亲缘关系和进化关系，更好地研究、保护和利用生物。 13.科学方法：调查 （1）调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。 （2）调查过程中要如实记录。 （3）对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。 14.生物资源一般是指有生命的自然资源，包括生长在自然界中的能够直接或间接被人类利用的动物、植物和微生物等。 15.生物资源调查一般包括种类、分布、数量，以及开发利用的历史、现 ... ...