中小学教育资源及组卷应用平台 教科版（2024）二年级上册1.4《设计小房子》教学设计 南县洗马湖学校 吴劲舟 【核心概念】 1.物质的结构与性质 12.技术、工程与社会 13.工程设计与物化 【学习内容与要求】 1.1物质具有一定的特性与功能 1～2年级：①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 11.3人类活动对环境的影响 1～2年级：②知道有些材料可以被回收利用，树立节约资源、保护环境的意识。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 1～2年级：③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 13.1工程需要定义 1～2年级：①通过观察，提出并描述简单的制作问题 13.2工程的关键是设计 1～2年级：②学会使用简单的草图，说出自己的思路。 【教学目标】 1.通过“情境导入与明确任务”探究实践活动，能结合魔法小镇房屋受损情境，说出小房子需要具备稳固、明亮、通风等基本功能，以及可能的特殊功能，理解小房子作为居住场所的功能需求（科学观念）；能针对受损房屋情况，思考小房子设计需要解决的问题，具有初步的问题意识和分析能力（科学思维）；能积极参与情境讨论，主动表达对小房子功能的想法，在角色扮演中快速进入“建造师”角色，积极响应任务挑战（探究实践）；激发对帮助魔法小镇居民解决住房问题的热情，树立完成设计任务的信心和责任感（态度责任）。 2.通过“规划设计与材料选择”探究实践活动，能说出不同废旧材料的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度等特性，知道材料特性与小房子稳固、明亮、通风等功能的关联，例如厚纸箱适合做稳固的墙体，透明塑料片适合做明亮的窗户（科学观念）；能运用观察、比较的方法，分析不同材料的特点，并结合小房子的功能需求，推理选择合适的材料，对材料选择的合理性进行简单论证（科学思维）；能参与小组讨论，围绕小房子的设计目标积极发表意见，共同确定设计方向，在材料选择中主动观察、触摸材料，感知材料特性（探究实践）；养成合作交流的习惯，在讨论中尊重他人观点，增强团队协作意识，树立节约资源的意识，认识到废旧材料的利用价值（态度责任）。 3.通过“设计草图绘制”探究实践活动，能在设计草图中体现小房子的结构和所选用的材料，明确结构与功能的关系，例如在草图中标注三角形屋顶有利于稳固，窗户的位置和大小考虑通风和明亮（科学观念）；能根据小房子的功能需求和材料特性，构思小房子的结构，通过绘制草图表达自己的设计思路，具有一定的空间想象能力和创新思维（科学思维）；能学会使用简单的图形和文字绘制设计草图，按照要求在草图中标注材料、结构和功能，主动尝试用不同的方式呈现自己的创意（探究实践）；体会绘制设计草图的乐趣，敢于展示自己的设计想法，在绘制过程中培养认真、细致的态度（态度责任）。 4.通过“展示交流与改进设计”探究实践活动，能在展示交流中，结合设计草图说出自己设计的小房子在材料选择和结构设计上如何实现稳固、明亮、通风等功能，理解“物质特性-功能实现”的关联，以及工程设计中方案优化的重要性（科学观念）；能倾听他人的设计方案，对他人的设计进行评价，提出质疑和建议，同时能接受他人对自己设计的评价，对设计方案进行优化，发展批判性思维和逻辑推理能力（科学思维）；能主动展示自己的设计草图，清晰表达设计思路，积极参与交流讨论，根据他人的意见和建议修改完善设计方案（探究实践）；在展示评价中尊重他人，敢于表达自己的观点，学会欣赏他人的创意，在方案优化中培养精益求精的态度（态度责任）。 【学情分析】 维度 已学 未学/不足 科学观念 生活中接触过废旧材料，知晓部分材料（如纸箱、塑 ... ...
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