[在此处键入] [在此处键入] 译林版小学《英语》四年级上册 Unit 1 Our school subjects 一、单元内容分析 主题 主题范畴：人与自我———生活与学习———学校、课程，学校生活与个人感受 以进入新学期为背景，通过介绍和讨论新课表加深对于课程的理解，用所学的单词和句型正确地表达喜爱的科目以及喜爱的原因，明白不同学科对于个人成长和发展的重要性，引导学生尊重不同学科价值，培养对多样化学习内容的热爱，构建正确的课程观。 语篇 Lead-in: 导入板块，单元学习起点。此板块以Big question：“What do you learn at school ”引入单元主题，以单元主题图———新学期、新起点”的黑板报呈现学校科目单词和学习情境，以有关学校课程的韵文作为学习热身活动，引导学生认识学校课程、谈论学校课程，初步感知单元主题。 Cartoon time: 单元主要语篇学习板块（一）。卡通板块生动呈现了博比、萨姆和同学们讨论喜欢的课程以及上IT课发生的有趣故事；语音板块则联系卡通故事第一幅图的对话，聚焦字母Ss在单词中清辅音和浊辅音的不同发音。 Story time: 单元主要语篇学习板块（二）。故事板块呈现了李老师欢迎大家重返学校、并介绍了新学期课程的情景，再次加深对于课程单词的了解；课间时，王兵、刘涛、迈克、杨玲互相讨论自己喜欢的科目，并且一起去上体育课了。通过对话，引导学生了解如何表达喜欢的课程和原因的句型。文末的读后问题“What do the students learn at school ”引发学生对于在学校学习什么的思考，培养学生积极的学习观，为回答本单元的Big question奠定基础。 Wrap-up time: 单元综合性学习活动板块。由综合性学习活动Talk about school subjects和Think and share环节共同构成。综合性学习活动由A Listen and tick与B Think and write两部分组成。在A Listen and tick部分，学生通过听录音，捕捉关键信息，选择Helen和Daniel所学习的科目。该部分旨在通过听力训练，有效锻炼学生的听力技能，并进一步提升他们的信息捕捉的能力，为学生在语言学习和实际应用中打下坚实基础；并通过对比中英学校学习的不同科目，提升学生的文化对比意识。B Show and write部分需要学生运用本单元所学的核心语言，写出自己所学习的科目、最喜欢的科目和原因，旨在提升学生书面表达能力。Think and share环节引导学生回顾和总结本单元关于“学科”的学习内容，并回应本单元Big question。 语言知识 语音： 感知字母Ss在单词中的不同发音。 感知并模仿，使用正确的语音、语调朗读对话和短文。 词汇： 借助图片、实物（课程表）理解词汇如subject, Chinese, Maths, PE, Art, Science, Music, Labour, IT等核心词汇，以及如best, also, mouse, interesting, culture, read, story, all等情境支持性词汇的意思。 根据视觉或听觉提示，说出以上核心词汇和情境支持性词汇，以及短语It’s time for..., Welcome back to..., be good at, learn about等。 语法： 能在语境中感知、体会核心句型特殊疑问句What subject do you like best 及其回答I like ... best. 的表意功能。 围绕课程主题，在语境中运用所学句型讨论喜欢的科目和原因, 进行简单交流。 语篇： 了解不同语篇的特点，包括韵文、配图对话。 感知、体会卡通和故事板块中对话在不同场景中的变化。 利用对话中的标题、图片等信息辅助语篇的了解，如卡通板块中mouse一词的理解。 语用： 在学科的语境中，初步运用所学语言，使用正确用语得体表述喜欢的科目和原因。 在学科的语境中，与他人能够进行得体的交流。 文化知识 通过中英学校所学不同科目的对比，提升学生中外文化对比的意识。 新增道德与法治、信息技术、劳动教育等学科的名称，引导学生理解公民责任、了解科技的重 ... ...
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