1.1 开放互动的世界 教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

《开放互动的世界》教学设计 一、教学目标 政治认同：认识到当今世界开放、发展、紧密联系的特点，理解经济全球化和文化多样性的价值，增强对我国参与全球治理、推动文明交流举措的认同。 科学精神：能够客观分析经济全球化的积极影响与消极影响，理性看待文化差异与冲突，培养辩证思维和全球视野。 公共参与：树立主动参与国际交流与合作的意识，在日常生活中尊重文化多样性，为推动构建人类命运共同体贡献个人力量。 二、教学重难点 （一）教学重点 当今世界的特点（开放、发展、紧密联系）。 经济全球化的表现与积极影响。 文化多样性的意义及对待文化多样性的正确态度。 （二）教学难点 辩证分析经济全球化的消极影响及应对措施。 理解文化冲突的原因，学会在实际生活中尊重和包容文化差异。 三、教学过程 （一）导入新课：聚焦世界，激发兴趣（5 分钟） 情境导入：展示地球仪和 “人类共同的家园” 图片，提问：“我们生活在同一个地球村，你知道当前世界共有多少个国家和地区吗？这些国家彼此之间形成了怎样的关系？” 数据呈现：根据 PPT 内容，明确 “世界共有 233 个国家和地区，其中 197 个国家、36 个地区”，引出 “开放互动的世界” 主题，说明本节课将从 “共同的家园”“放眼全球经济”“共享多元文化” 三个维度展开学习。 设计意图：通过直观的情境和具体数据，吸引学生注意力，让学生初步感知世界的整体性，为后续学习奠定基础。 （二）新课讲授：分层探究，深化理解（30 分钟） 1. 第一目：共同的家园 ——— 认识当今世界的特点 （1）案例分析 1：世界经济论坛年会 ① 呈现材料：展示世界经济论坛的标识、主题（“在分裂的世界中加强合作”“重建信任”“智能时代的合作”），提问：“该会议的功能和主题体现了当今世界的什么特点？” ② 学生思考回答后，教师总结：会议强调 “打破国家间交流壁垒”“加强合作”，体现 “这是一个开放、紧密联系的世界”。 （2）案例分析 2：“一带一路” 国际合作高峰论坛 ① 呈现材料：展示论坛主题（“共同发展繁荣”“美好未来”“共建‘一带一路’为中国和世界打开新机遇之窗”），提问：“用一个词概括举办该会议的目的，并结合目的分析世界的另一个特点。” ② 教师引导得出 “目的是共赢发展”，进而总结 “这是一个发展的世界” （3）问题探究：国际问题与个人生活 ① 呈现材料：美国关税政策导致关税壁垒、转嫁成本、价格变动，巴以冲突引发油价波动、供应波动，进而影响我国消费、就业、收入等。提问：“有人觉得这些问题没有发生在中国，与我们的生活很遥远，你同意吗？” ② 教师总结：新技术、新经济、新业态蓬勃发展，但贫富差距、发展不平衡等问题依然存在。国家间相互开放程度加深，开放范围扩展，但封锁、孤立、以邻为壑的现象仍存在现代交通、通信、贸易把全球各地紧密联系在一起，国际问题会通过多种途径影响我们的生活， （4）设计意图：通过两个国际会议案例和国际问题的影响分析，让学生从 “开放”“发展”“紧密联系” 三个角度理解当今世界的特点，结合生活实际，避免知识抽象化。 2. 第二目：放眼全球经济 ——— 理解经济全球化 （1）经济全球化的表现 ① 案例分析 1：中国国际投资贸易洽谈会（投洽会） 呈现材料：投洽会有 120 多个国家和地区、11 个国际组织参与，51 个国家和地区设展，吸引投资、开辟国际市场、扩大经营范围。提问：“这体现了经济全球化的哪一表现？” 学生回答后，教师总结：体现 “商品贸易在全球范围内进行”——— 生产者可将商品销售到世界各地，消费者能买到全球物美价廉的商品。 ② 案例分析 2：智博会 呈现材料：小鹏飞行汽车的研发中心分布在慕尼黑、硅谷等地，机身材料来自日本东丽集团，电控元件来自德国， ... ...