【议题式教学】3.2 与世界深度互动 教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

《与世界深度互动》教学设计 一、核心素养目标 1.政治认同：通过了解中国对世界的多方面影响，增强对中国特色社会主义道路、理论和实践的认同，树立民族自信心与自豪感。 2.道德修养：理解文明交流互鉴的意义，培养尊重不同文明、包容差异的道德品质，自觉践行 “和而不同” 的理念，提升跨文化交往中的道德素养。 3.责任意识：认识到青少年在推动中华文化走向世界、促进文明交流中的责任，树立为构建人类命运共同体贡献力量的责任担当。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.从文化、经济、政治、全球治理四个维度，清晰阐述中国在国际舞台上的作用。 2.学会如何对待外来文明？ （二）教学难点 1.理解文明交流互鉴对自身文明发展、世界文明进步的重要性。 三、教学过程 （一）导入环节：中国的全球好感度 ——— 引发兴趣，切入主题 1. 教学行为 （1）展示材料：呈现新华社报道内容，包括 “中国全球好感度与去年相比增加 5 个百分点、净好感度评分 8.8、超越美国” 等关键数据，配合 “中国国际形象持续向好” 的相关表述。 （2）提出问题：引导学生思考 “结合生活经验，你觉得中国为何能获得世界‘好评’？中国与世界的互动体现在哪些方面？”。 （3）引入课题：总结学生观点，指出中国的全球好感度源于与世界的深度互动，进而引出本节课主题 ———《与世界深度互动》。 2. 设计意图 以权威媒体数据为切入点，直观呈现中国国际形象的积极变化，激发学生的探究兴趣；通过问题引导，让学生结合自身认知初步感知中国与世界的互动，为后续教学内容做好铺垫。 （二）议题一：中国向世界递出哪些 “东方名片”？——— 探究中国对世界的影响 1. 情境活动 1：“永” 字书法体验与寓意猜想 （1）教学行为 ① 让学生尝试书写 “永” 字，感受汉字形态； ② 提问：“从‘永’字的字形来看，大家能猜想它有哪些美好寓意吗？”，组织学生同桌间交流 1 分钟； ③ 展示清华大学黄天树教授的观点：“‘永’字形态如水波荡漾，象征时间流动与历史延续，寓意中华文化绵延不绝、持久影响力，也承载持久合作与友谊的期望”，明确 “永” 字的核心内涵。 （2）设计意图 通过书法实践，让学生直观感受中华文化的载体 ——— 汉字的魅力，初步理解 “永” 字的文化寓意，为后续分析中国对世界的影响奠定文化视角基础。 2. 议学任务 1：视频分析 ——— 国漫如何体现 “永” 字（4 分钟） （1）教学行为 ① 播放关于中国国漫的短视频（2 分钟）； ② 提出议学问题：“视频说明了什么现象？国漫是如何体现‘永’字（中华文化绵延、持久影响力）的？”，组织学生小组讨论 2 分钟； ③ 邀请小组代表发言，教师总结：视频体现 “中国国漫走向世界，受到国际关注” 的现象；国漫通过挖掘传统文化素材（如神话故事、诗词文化），将中华文化基因融入现代叙事，让中华文化在国际传播中延续生命力，体现 “永” 字的绵延与持久。 ④ 同步梳理笔记 1：中国文化对世界的影响越来越大 ——— 外国人有更多机会、更强烈意愿接触中国文化，感受魅力、接受熏陶。 （2）设计意图 通过国漫案例，让学生从流行文化角度感知中国文化的国际影响力，理解 “永” 字在文化传播中的体现；小组讨论培养学生合作探究能力，笔记梳理帮助学生明确核心知识点。 3. 议学任务 2：“一带一路” 云南实践 ——— 如何体现 “永” 及意义（4 分钟） （1）教学行为 ① 展示 “一带一路” 云南实践的视频材料（如中老铁路、云南与东南亚国家的贸易合作、文化交流项目等）； ② 提出议学问题：“‘一带一路’的云南实践是如何体现‘永’字（持久合作、绵延影响）的？有何意义？”，给予学生 3 分钟小组讨论时间； ③ 引导学生发言，教师总结：云南通过长期稳定的基础设施联通、贸易合作、 ... ...