20《谈创造性思维》课件 (共24张PPT) 2025--2026学年九年级语文·上册（统编版）

(课件网) 20 谈创造性思维 罗迦·费·因格 学习目标 1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。 3.联系学习和生活实践，独立、自由思考，有意识地培养创造性思维能力。 2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。 新课导入 一个方形桌面有四个角，切掉一个角，还剩几个角？ 4-1=3 4-1=5 4-1=4 角度不同，答案不同。 走近作者 【罗迦·费·因格】（1948年～），当代美国实业家、学者、创造学家。 著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 许多人在学习、生活的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定的的思维模式，只知死学知识而不知活用。还有许多人以为搞发明和创造的都是天才人物，不相信自己也能有所发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。 作者想要说明，普通人只要有自信，不断学习知识，活用知识，敢于打破常规思考问题，也会成为一个有所发明，有所创造的人。 写作背景 字词积累 汲取（ ）根深蒂固（ ） 锲而不舍（ ） 渊博（ ） 持之以恒（ ） 孜孜不倦（ ） 对称（ ） 模式（ ） 压榨（ ） jí dì qiè yuān hénɡ zī mó chèn zhà 【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可动摇。 【孜孜不倦】勤奋努力，不知疲倦。 【不言而喻】不用说就可以明白。 【锲而不舍】指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力。 字词积累 整体感知 自主阅读课文，给课文划分层次。 第二部分(4—12) 第三部分(13) 提出问题。通过对一道图形分类选择题的多角度分析，引出“正确答案不止一个”的观点。 分析问题。具体阐述创造性思维必备的条件及有无创造性思维的人的区别。 得出结论。任何人都拥有创造力。 第一部分(1—2) 阅读课文1-4段，思考： 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出观点，结合问题讲道理。 好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。 事物的正确答案不止一个 3.这种开头方法有什么好处？ 2.作者是怎样引出这个观点的？ 1.作者的观点是什么？ 课文解读 事物的正确答案不止一个，那么怎样才积极寻求到第二种答案，或者说怎样才能寻求到解决问题的其他途径和方法呢？ 有赖于创造性的思维 针对创造性的思维，作者提出了哪几个问题？ ①创造性思维有哪些必需的要素？ ②创造性思维是否任何人都具备呢？ ③是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 创造性思维有哪些必需的要素？ ①孜孜不倦地汲取知识，因为知识的组合能形成新的创意。 ②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 ③持之以恒地进行各种尝试。 作者是如何论证他的观点的？ ①古登堡发明印刷机和排版术的过程。 ②罗兰发明了交互式的乒乓球电子游戏机。 举例论证,发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 这是什么论证方法？证明了哪个观点？ 请你补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。 A.丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。 B.爱迪生用多种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。 C.居里夫人从几十吨的矿渣中提炼出不到1克的镭! 作者认为区分一个人是否拥有创造力的根据是什么？ 是否自信 是否留意自己细小的想法 那么，你觉得是不是每个人都拥有创造力呢？ 创造力 ①自信； ②保持好奇心，不断积累知识； ③探求新思路，运用知识； ④相信小灵感的价值，锲而不舍地发展它。 阅读文章最后一段，说说怎样才能成为一个有创造力的人？ 1.开篇新颖独特。 开头设置问题，引出观点，生动形象，吸引读者，发人深省。文章从一个有趣的数学题 ... ...