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课件网) --《故乡》教学设计 “变”中有深意 学习目标 1.通过赏析关键语句，探究对比手法的作用，明确 杨二嫂和闰土的形象； 2.通过“我”的情感变化,结合背景资料探究小说丰富而深刻的主题，感受作者的家国情怀。 寻“变” 任务一： 1. 跳读《故乡》，用一个字来表达故乡留给“我”的印象：＿＿＿＿。 变 2.文章中哪几个方面体现了故乡的“变”？ 故乡的景象变化 闰土的变化 杨二嫂的变化 析“变” 任务二： 1.如果让你选择一种颜色来形容“我”记忆里的故乡和现实中的故乡，你会选择什么颜色呢？ A B 2.结合文章，请同学们为这两幅图命名？ 小英雄 木偶人 变化 少年闰土 中年闰土 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。 捕鸟时：扫、支、撒、拉……一系列的动作。 动着嘴唇，却没有作声； 他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆台秤 讲述海边五色的贝壳；西瓜地里危险的经历； 冬天捕鸟的经历 “老爷！……” “啊呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事…… 非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本 ；不去卖，又只能烂掉……” 见人很怕羞，只是不怕我；闰土很高兴； 脸上现出欢喜和凄凉的神情； 他的态度终于恭敬起来；他只是摇头，却全然不动，仿佛石像一般 外貌 动 作 神态 闰土之变 失望 隔膜 语言 活泼可爱 热情开朗 善良勇敢 小英雄 贫困苍老 迟钝麻木 愚昧呆滞 生活辛苦 聪明能干 木偶人 3.结合文章，请同学们为这两幅图命名？ 豆腐西施 圆规 “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 “不认识了么？我还抱过你呢！” “忘了？这真是贵人眼高。。。” “那么我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八台大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱。。。” 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 变化 二十年前 二十年后 外貌 动作 语 言 神态 杨二嫂之变 不屑厌烦 年老瘦削 尖酸刻薄 自私贪婪 爱占小便宜 小市民 “阿呀阿呀，。。。”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过圆规过的姿势。 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的， 端庄美丽 豆腐西施 小说人物分析的方法 1.从细节（如：外貌、语言、动作、神态等细微处）入手，多角度进行分析。 2.结合社会背景分析人物形象。 3.探究对比手法，深入分析人物形象。 4.借助小说中“我”的情感态度分析人物形象。 悟“变” 任务三： 1.二十年间，家乡、闰土和杨二嫂为何会发生如此翻天覆地的变化？ 《故乡》选自《呐喊》1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴，当时,帝国主义操纵了中国的财政和经济命脉,各派军阀在帝国主义支持下各据一方,连年混战,人民生活在水深火热之中。同时封建礼教也约束着人们的思想，人与人之间 ... ...
