中小学教育资源及组卷应用平台 第一章走近细胞 《细胞的多样性和统一性》(第1课时)教学设计 课程名称： 生物学 教材版本： 人教版(2019)必修1《分子与细胞》 授课年级： 高一 课时安排： 第1课时(共2课时) 一、教材分析 本节《细胞的多样性和统一性》是继“细胞是生命活动的基本单位”之后，引导学生从宏观观念进入微观实证的关键一节。本课时主要聚焦于“观察细胞”，核心内容是回顾和提升显微镜的操作技能，并运用显微镜观察多种细胞，初步建立对细胞多样性与统一性的感性认识。教材通过“探究·实践”活动，将理论知识与应用技能紧密结合，为学生后续学习原核细胞与真核细胞的区别（第2课时）奠定坚实的实践基础。 二、学情分析 学生在初中阶段已经学习过显微镜的基本操作并观察过几种细胞，具备一定的实践基础。但时隔较久，大部分学生操作生疏，规范意识不强，对于高倍镜的使用技巧、成像原理、注意事项等理解不深。学生能直观感受到细胞的“多样性”，但对于“统一性”的归纳能力，以及从“结构与功能相适应”的角度分析问题的能力有待培养。本课时的教学重在“规范操作，深化理解，引导思考”。 三、教学目标 核心素养 具体目标 生命观念 1. 通过观察多种细胞的形态结构，认同“结构与功能相适应”的观点。 2. 通过归纳不同细胞的共同结构，初步建立细胞的“统一性”观念。 科学思维 1. 通过比较不同细胞的异同点，培养比较、分类和归纳的思维能力。 2. 理解显微镜的成像原理，并能运用原理解决视野中物像移动、细胞数目计算等问题。 科学探究 1. 独立规范地完成临时装片的制作和高倍显微镜的操作。 2. 能够根据观察材料的特点（如颜色深浅）调整显微镜的观察条件。 社会责任 在实验过程中养成爱护公物、严谨操作的实验习惯。 四、教学重点与难点 （1）教学重点： 高倍显微镜的规范操作流程。 （2）教学难点： 理解显微镜的成像原理（如物像移动、放大倍数的含义），并能应用于解决实际问题。 五、教学方法 （1）实验教学法：学生亲手操作显微镜，是本节课的核心方法。 （2）讲授法：用于讲解显微镜结构、原理、关键注意事项。 （3）演示法：教师或视频演示规范操作步骤。 （4）问题导学法：通过设置问题串，引导学生思考操作背后的原理。 （5）合作学习法：小组内互相指导、检查操作。 六、教学手段 （1）多媒体课件（PPT）：展示显微镜结构、原理图、注意事项。 （2）教学视频：播放“使用高倍显微镜观察几种细胞”的规范操作视频。 （3）实物展示：显微镜、擦镜纸、各种装片标本（永久或临时）。 （4）口诀记忆法：使用“显微镜使用七字诀”和“核心注意事项巧记口诀”。 七、教学准备 （1）教师准备： 显微镜、擦镜纸、示范用永久装片（如人血涂片、洋葱表皮装片）、制作临时装片的材料（如酵母菌培养液、清水、载玻片、盖玻片）、多媒体课件、教学视频。 （2）学生准备： 预习教材P7-P9相关内容，复习初中显微镜使用知识。 八、教学流程图 问题探讨（回顾多种细胞，引出观察工具） ↓ 理论学习（显微镜结构、成像原理、操作要点） ↓ 视频演示与教师强调（规范操作与核心注意事项） ↓ 学生探究实践（制作装片、规范使用显微镜观察） ↓ 交流讨论与教师指导（解决实操问题，归纳多样性与统一性） ↓ 知识拓展与当堂训练（深化原理理解） ↓ 课堂小结 ↓ 布置作业 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情境导入 （3分钟） 1. 展示红细胞、白细胞、洋葱表皮细胞等图片。 2. 提问引导：“这些细胞形态各异，说明了什么？（多样性）它们有共同结构吗？（统一性）” 3. 追问：“我们是借助什么工具观察到这些特点的？”引出本节课主题———显微镜。 1. 观察图片，回忆初中知识。 2. 思考并回答问 ... ...
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