课 题 口语交际：请你支持我 主备教师 【核心素养目标】文化自信：通过口语交际的学习，感受语言的魅力，感受口语交际的现实意义和价值。语言运用：学会交流，交流中能设想对方可能的反应，恰当应对。思维能力：和同学交流，面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意不同的方面。审美创造：学习交流中的礼仪、态度等方面。 【课前解析】本次口语交际的话题是“请你支持我”，要求说服别人支持自己做一件事。这次交际活动不仅要有明确的对象感，还要达到能解决实际问题的目的，体现了口语交际的现实意义和价值。教材分为四部分。第一部分用一句话点明了本次口语交际的目的。第二部分，教材创设了希望老师同意自己办一份报纸并提供必要帮助的情境，引导学生思考应该怎么跟人交流、怎么争取他人支持。第三部分，教材给出了三个任务情境，这些任务情境由家庭到学校，内容贴近学生生活，让学生自选任务进行练习。第四部分，教材最后的“小贴士”从两个方面提示本次口语交际需要注意的问题：一是在请求对方支持时，要先说想法，再讲清理由；二是要在交流前就对对方的反应做好预案，先设想反应，再恰当应对。 【教学目标】1.根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。2.设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。3.寻求别人支持时，能讲清具体的想法和理由，做到有理有据。 【教学重点】寻求别人支持时，能讲清具体的想法和理由，做到有理有据。 【教学难点】寻求别人支持时，能讲清具体的想法和理由，做到有理有据。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】 1课时 教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写） 【教学过程】一、谈话导入在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，今天我们进入口语交际，一起来学习如何才能得到别人的支持。（出示课件3）（板书：请你支持我）二、体验模拟情境，了解如何说服他人1.假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？（出示课件4）提示：寻求支持需要以理服人、以情动人。这就要一步步把话说好，从而获得支持。（出示课件5）下面是两位同学向老师寻求支持时说的话，你觉得哪一位能得到老师的支持？（出示课件6、7）同学A：张老师，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学的佳作，都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！同学B：张老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻的能力，更能提升同学们的习作水平。我相信自己一定能办好报纸，而且绝对不会占用我学习的时间。至于办报的经费问题，我也仔细思考过，尽量由编辑部自行打字，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费就够了。请您支持我，谢谢！预设：同学A态度生硬，理由不充分；同学B态度和气，理由充分，能打消老师的疑虑。我觉得同学B能得到老师的支持。（出示课件8）2.讨论：寻求支持有什么注意事项呢？（出示课件9）（1）礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。”（2）把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。（3）设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。（板书：先说想法，再把具体的理由讲清楚 设想对方可能的反应，恰当应对）3.按照说话要点，再次练习说服张老师同意自己办报纸吧！（出示课件10）说话要点：态度诚恳又有礼；理由充分又完整；设想周道又稳妥；语言得体又清楚。三、自主选择情境，试着得到别人的支持1.在生活中，我们也许还会碰到形形色色的人和各种各样的问题。这时我们 ... ...
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