《数据的整理》教学设计 浙江省义务教育教科书小学信息技术五年级上册 数据的整理 授课对象：五年级 授课类型：新授课 课时：1课时 【设计理念】 新课程指导纲要指出，义务教育阶段的信息技术旨在培养学生的信息素养，通过“以任务为主线，以学生为主体，以教师为主导”的课堂教学理念，让学生充分了解信息技术及其应用，感受信息技术与人们工作、学习和生活的密切联系，逐步感知信息文化，增强信息意识。 基于以上理念，本堂课的教学我将从贴近学生生活经验的任务出发，引导学生自主探究、协作交流，在完成由易到难的任务过程中不断获得成就感，从而完成能利用电子表格工具进行数据的整理等知识的意义建构。 【教材分析】 《数据的整理》节选自浙摄版信息技术五年级上册第二单元第6课，本课围绕着初识电子表格、在工作表中输入数据以及保存文件等内容展开，本课是同学们第一次认识电子表格，并用电子表格整理数据，不仅是对前面所学的数据相关知识的进一步拓展，同时也是后续学习中学生能利用电子表格进行简单的数据处理、分析奠定基础，缺少本课的学习将会直接影响知识体系的完整性和连贯性，起承上启下的作用。 【学情分析】 本次授课对象是五年级的学生，这一阶段的正处于皮亚杰认知发展理论的形式运算阶段前期，已经具有真正的运演性质，能够依据逻辑推理、归纳或者演绎的方式来解决问题，具有一定的理解能力和分析能力，且对计算机的学习存在着浓厚的兴趣。通过前面的学习，学生已经掌握了计算机的基本操作及word的操作技巧，并且了解了数据与信息的关系，数据的获取方法，所以本课的学习实为迫切。 【教学目标】 1. 通过自主学习，利用已有的word界面知识进行迁移，初步认识电子表格的界面； 2．通过对小学生垃圾分类调查问卷的整理与统计，学会在电子表格单元格中输入数据； 3. 通过借助电子表格工具进行数据整理，感受其整理数据的优势，提高对信息进行整理、归纳的能力，也帮助培养学生对垃圾进行分类，保护环境的意识。 【重点难点】 教学重点：认识电子表格的界面，学会在电子表格单元格中输入数据。 教学难点：根据研究需求设计电子表格。 解决措施：由于word的界面和excel比较相似，有异曲同工之妙，所以对于本课重点部分的教学我将以任务驱动为主，通过“先学后教”的形式让学生结合教材自主探究，先有一个感性认知，再通过交流总结来帮助学生形成正确的认知，加深学生对重点知识的理解；而对于难点部分，由于学生第一次接触整理调查数据和电子表格，概念较抽象，特意安排了学生进行小组讨论，展示不同的调查问卷统计表，让学生明白需要根据研究需求设计电子表格，让学生有一个初步的认识，并以小组合作的形式开展教学，巩固新知，以突破难点。 【教学方法】 教法：讲授法、演示法、任务驱动法 学法：自主探究法、小组合作法 【教学准备】 教学资源：多媒体网络计算机、PPT课件、小学生垃圾分类问卷调查报告 教学环境：多媒体网络计算机房 【教学过程】 环节一：创设情境，导入新课(3min) 【教师活动】 先呈现一叠已经完成的调查问卷：小学生垃圾分类调查问卷。 并请学生思考：我们该如何从问卷中知道小学生对于垃圾分类的态度，了解小学生对垃圾分类知识的掌握情况。 【学生活动】 观察小学生垃圾分类调查问卷，思考并回答教师问题。 【教师活动】 总结学生的回答。通过调查问卷，我们得到了很多数据，但是面对这么多数据杂乱无章，我们应该将获取到的数据进行整理，提炼出我们想要的数据。 教师顺势提出我们可以利用电子表格来整理数据，展示学生常见的课程表、价格表和成绩表等表格在生活中的应用。然后简单介绍一下常见的电子表格软件。 【设计意图】 通过展示杂乱无章的调查问卷，让学生知道想要知道调查 ... ...
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