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课件网) 第19课 北朝政治和北方民族大交融 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 历史┃七年级上册 导入 何以解忧，唯有撸串！ 汉人学习胡人的生活习俗，胡人学习汉人的生活习俗，相互交融，体现了民族交融。 民族交融：各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。民族交融是历史发展的必然潮流。 历史┃七年级上册 苻坚 相关史事（教材P107）：苻坚重用汉人王猛，军国大小事务全都依靠他处理。王猛辅佐苻坚，外修兵革,内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，使前秦很快兵强国富。苻坚曾对王猛说：“你日夜勤劳，处理万机，我就像周文王得到姜太公，可以整年悠闲了。” 第一篇章 东晋王朝的坚守与胜利 淝水决战，南北分界 一 淝水之战 1. 背景 历史┃七年级上册 龟兹 对 峙 383年，苻坚不顾反对，强征各族人民当兵，出动约90万大军，企图灭亡东晋，统一全国。 决定南北命运的淝水之战爆发！ 历史┃七年级上册 历史┃七年级上册 战役 淝水之战 时间 双方 结果 经过 （成语） 特点 影响 383年 前秦（87万）东晋（8万） 东晋胜利 投鞭断流 草木皆兵 风声鹤唳 东山再起 以少胜多 前秦瓦解，北方再度陷入分裂和混战 巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战 淝水之战示意图 2. 概况 历史┃七年级上册 拥有80万兵力的前秦却败于只有8万兵力的东晋，你认为原因有哪些？ 自主 探究 材料二 秋，七月，坚亲至猛第视疾，访以后事。猛曰:“晋虽僻处江南，然正朔相承，上下安和，臣没之后，愿勿以晋为图。鲜卑、西羌，我之仇敌，终为人患，宜渐除之，以便社稷。” 材料三 前秦军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万人。 前秦：内部民族矛盾尖锐、民心不一；符坚骄傲轻敌。 东晋：内部团结、上下一心；将领足智多谋，指挥得当 感悟：决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术的得当等等。 材料一 383年，苻坚不顾一致反对，强征各族人民当兵，拼凑了约90万，浩浩荡荡的南下，企图灭亡东晋，统一中国，出师前，苻坚号称自己百万大军“投鞭于江，足断其流”。东晋团结一致，从容应对，在淝水与前秦前锋隔岸对峙。……苻坚认为在晋军渡河时发动突然袭击，定能一举获胜，随即命令军队后撤。 历史┃七年级上册 战前：强征各族人民，拼凑士兵约九十万。 战时：军队阵脚大乱，一溃而不可收拾。 战后：迅速土崩瓦解，北方再度陷入分裂。 无意愿 无斗志 无认同感 结论：民族交融不充分，前秦统一全国失败。 拓展：从前秦战败中看民族关系 历史┃七年级上册 439年北魏统一北方，结束了分裂割据的局面 相关史事（教材P109） 北魏孝文帝即位时才5岁，由祖母冯太后临朝听政。冯太后进行改革，建立了一系列制度，推动了鲜卑人汉化，促进了民族交融。孝文帝受她的影响很大。冯太后去世后，他继续推行改革。 第二篇章 自上而下的历史变革 孝文改制，北魏焕新 二 北魏孝文帝改革 历史┃七年级上册 1.孝文帝改革的背景 材料一： 刘、石、苻……虽曰种类不同，然皆久居中国，其豪杰好恶之情，犹与中国不甚相异。独拓跋氏，则以真胡入主中原，纯用胡俗。 ———叶适《习学记言》序目 材料二：北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。 ———《魏晋南北朝农民战争史料汇编》 ①北方出现了民族交融的趋势；鲜卑族内迁较晚，相对落后 ②民族矛盾、社会矛盾尖锐 历史┃七年级上册 2、孝文帝改革的内容 （1）迁都 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城......此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹 ... ...
