16 保护消化和呼吸器官 教案（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 秋季 课题 第四单元　呼吸与消化 16　保护消化和呼吸器官 教学目标 1．科学观念：能够列举保护消化吸器官和呼吸器官的方法。 2．科学思维：关于保护消化器官和呼吸器官，能提出并论证自己的观点；能解释保护消化器官和呼吸器官方法的原因。 3．探究实践：能运用多种方式获取信息。梳理、回顾单元学习历程，反思学习过程和结果。 4．态度责任：了解消化器官和呼吸器官的重要性。愿意养成通过科学的方法保护身体器官的健康生活习惯。 教学重点和难点 教学重点 保护消化吸器官和呼吸器官的方法。梳理、回顾单元学习历程，反思学习过程和结果。 教学难点 能解释保护消化器官和呼吸器官方法的原因。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 板块一： 新课导入 1．回忆本单元学习的内容 （出示消化器官和呼吸器官的图片）谈话：观察图片，简单回忆本单元所学内容。 谈话：在前面的学习中，我们一直在研究消化与呼吸器官。我们知道，人体每时每刻都在进行着消化和呼吸活动，保护消化和呼吸器官的健康对我们至关重要。 2．聚焦课题 提问： 应该如何保护我们的消化和呼吸器官呢？ 回顾本单元所学的知识内容，帮助学生将零散的科学概念整合成更完整的知识体系。 板块二： 探究与实践 1．保护口腔卫生的方法 （1）提问：口腔是消化系统的第一站，我们如何保护口腔健康呢？ （2）谈话：尽管我们的牙齿非常坚硬，但它也会生病，龋齿就是常见的口腔疾病，正确刷牙可以有效预防龋齿。 （3）提问：你平时是如何刷牙的？ 学生利用牙齿模型和牙刷模型，演示分享自己的刷牙经验。 教师利用牙齿模型，指导学生正确的刷牙方法。 （4）提问：除了要认真刷牙，还有哪些保持口腔卫生的方法？ 引导学生小结：正确的刷牙方法能保障把牙齿刷干净，所以刷牙时要耐心认真，做到早晚刷牙。刷完牙要漱口，平时吃完饭后也要漱口，漱口能帮助我们保持口腔卫生。我们还要注意，运动或游戏时要注意避免牙齿外伤。 2．研讨健康的饮食习惯及原因 （1）谈话：消化器官除了口腔外还有食管、胃、小肠等。我们该怎样保护这些消化器官呢？我们应该养成哪些健康的饮食习惯呢？ 学生依据经验回答。 （2）提问：这些习惯为什么能帮助我们保护消化器官呢？ 引导学生分析，如果不这样做，会带来什么后果。 （3）小结：要养成健康的饮食习惯和保护消化器官的方法，如饭前便后洗手的习惯；吃饭的时候不要看电视、看书。蔬菜水果要洗干净再吃，按时吃饭，细嚼慢咽，不暴饮暴食；不吃变质、不干净、过了保质期的食物；聚餐时使用公筷等。 3．研讨保护呼吸器官的方法及原因 （1）提问：我们刚才学习了如何保护消化器官，呼吸器官同样对我们很重要，如何保护呼吸器官呢？ 学生依据经验回答。 （2）提问：这些方法为什么能帮助我们保护呼吸器官呢？ 引导学生分析，如果不这样做，会带来什么后果。 （3）提问：呼吸道传染病流行时，比如秋冬季的流感流行期，我们除了上面说到的这些方法，还需要做哪些措施加强防护？ （4）小结：学会保护呼吸器官的方法，如不吸二手烟，经常开窗通风，洒水降尘，多运动等。 通过介绍龋齿的形成和危害，意识到保护牙齿的重要性，认识到自己可以通过科学的方法保护口腔健康。 引导学生将生活中保护消化器官的方法总结出来，形成比较全面的保护措施。 引导学生推理论证分析健康饮食习惯的作用，促进学生深入理解这些习惯背后的原因，而不是仅限于口号式知道。 引导学生分析保护呼吸器官方法的作用，促进学生深入理解，助力学生将其转化为自己的行动。 板块三： 拓展活动 任务：学生自主阅读拓展活动部分的课文，研讨我们应该关注食物包装标签中的哪些重要信息？你为什么认为这些信息很重要？ 引导学生 ... ...