部编版道德与法治九年级2.2《谋求互利共赢》课时教学设计 课题 《谋求互利共赢》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习目标 核心素养目标：政治认同：树立全球意识和共同利益观，了解构建人类命运共同体。青少年要为构建人类命运共同体出一份力。责任意识：树立全球意识和共同利益观，增强构建人类命运共同体的使命感和责任感。健全人格: 增强正确认识人类共同面对的问题和挑战的能力，培养积极参与构建人类命运共同体的能力。 重点 为什么构建人类命运共同体 难点 如何构建人类命运共同体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 以问题导入：思考：如何理解上海精神的内涵？提示：各国只有互信互利，合作共赢，共同构建人类命运共同体，才能共渡难关、共创未来。当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。越来越成为你中有我，我中有你的命运共同体。只有合作应对全球性问题，才能实现互利共赢。本节课我们一起学习2.2《谋求互利共赢》重点问题：1、人类社会面临的全球性问题？2、为什么要构建人类命运共同体 3、构建人类命运共同体，国家应该如何做？4、构建人类命运共同体上，个人应该如何做？引出本课主题：谋求互利共赢 2025年，上海合作组织成员国元首理事会第二十五次会议在天津举办。 思考：如何理解上海精神的内涵？ 讲授新课 第一目：谋求互利共赢探究一：人类社会面临的全球性问题思考：上合峰会上提到了哪些全球性问题？提示： 1. 全球治理体系失衡：发展中国家在国际体系中的话语权和代表性不足，还存在将少数国家“家规”强加于人的情况。2. 地缘政治与安全风险：世界进入新的动荡变革期，局部地缘政治冲突加剧。3. 世界经济发展受阻：全球贸易体系呈现碎片化，贸易保护主义、单边制裁等行为仍然存在。4. 多元安全威胁蔓延：除传统安全问题外，跨国有组织犯罪、信息安全等非传统安全威胁愈发突出。思考：人类面临的亟待解决的全球性问题提示：世界面临的不稳定性不确定性突出；世界经济增长动能不足；贫富分化日益严重；地区热点问题此起彼伏；恐怖主义；网络安全；重大传染性疾病；气候变化笔记 人类社会面临的全球性问题①全球性问题：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。②影响：这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。探究二 为什么要构建人类命运共同体思考：什么是人类命运共同体？提示：人类命运共同体指在追求本国利益时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体意识”。思考：各国为什么要签署《巴黎协定》共同应对气候问题？提示：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。思考：美国不兑现气候承诺，会带来什么问题？提示：美国不兑现气候承诺带来严重后果，事实证明事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将会导致问题更加复杂甚至给人类带来灭顶之灾。思考：中国积极兑现气候承诺，启示我们如何应对全球性问题？提示：采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。笔记 为什么要构建人类命运共同体当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。（各国间关系角度）没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将会导致问题更加复杂，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至 ... ...
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