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课件网) 海 水 的 温 度1.教什么 2 为什么 3 怎么教 1 教什么 ①说教材 1 教什么 ③说课程标准 2 教什么 课程标准 1.8 运用图表等资料，说明海水温度对人类活动的影响。 ③说教学目标 2 为什么 教材+课标+学情 本节课的教学目标设置为 ①海水温度的概念 ②海水温度的时空分布特征及影响因素 ③海水温度对人类活动的影响 ④提高学生读图和作图能力 ⑤提高学生区域认知，综合思维和培养学生人地协调观。 对象：高一学生 教学重点 根据教材、课标和学情，制作导学案，课前学生完成导学案，教师批改导学案，发现一些离学生较远的概念和易混淆的知识点成为学生学习的难点： 故教学难点设置为： ①暖流的概念 ②海区开敞程度的含义 ③海水水温表层分布特征 VS垂向分布中表层区海水的水文分布特征 ④说重难点 2 为什么 ⑤说教学方法 3 怎么教 依据教材、课标和学情，将教学重点设置为 ①海水温度的时空分布规律（作图法、合作探究法，头脑风暴法） ②海水温度对人类活动的影响。（情境教学法） 根据教材、课标和学情，采用尝试教学法，我们设置了导学案教学法，课前通过学生完成导学案，教师批改导学案，发现学生存在的问题，将学生存在的问题设置为教学难点： ①暖流的概念（最近发展区理论） ②海区开敞程度的含义（最近发展区理论） ③表层水温分布规律和垂向分布中表层区海水的分布特点混淆（直观演示法） ④影响海水温度随深度变化的因素（讲授法） ⑥说教学过程 3 怎么教 篇章一：品 · 鳕鱼之鲜 篇章二：寻 · 鳕鱼之迹 篇章三：忧 · 鳕鱼之殇 篇章四：期 · 鳕鱼之归 ⑥说教学过程 3 怎么教 环节一： ⑥说教学过程 3 怎么教 突破教学难点: ①暖流的概念 ②海区开敞程度的含义 ⑥说教学过程 3 怎么教 ⑥说教学过程 3 怎么教 探究2：水平分布规律———时间 2. 中国海域有野生鳕鱼吗？ 资料2：鳕鱼为底层冷水群居鱼类，栖息深度可达175 ~ 250米。夏秋季生活在海洋冷水区，冬季洄游到水深50 ~ 80m的海岸底部越冬。成鱼和幼鱼都有昼夜垂直移动的习性。 3. 中国海域可养殖鳕鱼吗？ ⑥说教学过程 3 怎么教 总体：海水导热率低，水温自表层向深层大体上呈不均匀递减趋势； 温跃层：海水温度随深度的增加而显著降低； 深水区：（1000米以下）水温变化较小，2000米以下保持低温状态。 总体：海水导热率低，水温自表层向深层大体上呈不均匀递减趋势； 表层区：（几十米以上）表层水温基本上趋向均匀分布； 温跃层：海水温度随深度的增加而显著降低； 深水区：（1000米以下）水温变化较小，2000米以下保持低温状态。 ⑥说教学过程 3 怎么教 鳕鱼在中国主要产于黄海、渤海海域。 ⑥说教学过程 3 怎么教 篇章三：忧 · 鳕鱼之殇 材料1：海洋科学协会（SAMS）的研究结果显示，北大西洋海区的鳕鱼、鲱鱼等鱼类已经接近其耐受温度范围的上限。这意味着，随着全球变暖的继续，在未来的几十年里，这些鱼类将因为无法忍受变暖的海水而从北大西洋中迁出。 材料2：二战后，大型机械化拖网渔船取代了日出而作、日落而息的小渔船。它们无节制的掠夺性捕捞,所到之处无论是鱼类、虾类还是贝类都被一网打尽了；自1497年航海意外发现，到1997年强制全面关闭，纽芬兰渔场鳕鱼资源已快枯竭。过度捕捞给纽芬兰带来了深痛的教训。 人类活动 海洋 ⑥说教学过程 3 怎么教 直接/间接 直接/间接 ⑥说教学过程 2 怎么教 3 怎么教 ⑦说板书设计 3 怎么教 概念 海水温度 垂直分布 时间分布 水平分布 空间分布 生物圈 大气圈 人类活动 分 布 规 律 变化 影响 谢 谢！ ... ...
