语文园地（第1课时） 1．能正确认读9个有关课余活动的词语，认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个字。 2．能正确辨析与运用同音字；能正确使用逗号、句号、感叹号、问号；交流课内外积累的好词佳句，初步养成积累的习惯。 3．背诵古诗《小儿垂钓》。 1．能正确认读9个有关课余活动的词语，认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个字。 2．能正确辨析与运用同音字；能正确使用逗号、句号、感叹号、问号。 3．背诵古诗《小儿垂钓》。 能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；交流课内外积累的好词佳句，初步养成积累的习惯。 教材、PPT课件。 新课导入 同学们，第三单元的课文我们已经全部学完啦。我们认识了很多新字，读懂了有趣的课文。今天，我们就走进语文园地，参加三个学习活动，学习生字、积累词句、背诵古诗。 教师板书课题：第三单元 语文园地。 【设计意图】采用回顾式导入，符合二年级学生 “以已知带未知” 的认知规律。通过提及“认识新字”“读懂课文”等单元学习核心，快速唤醒学生的学习记忆，自然衔接语文园地的内容，以学习任务激发学生的参与兴趣。 新知探究 一、识字加油站 学习活动一 课余生活秀 师：学习“识字加油站”，向大家介绍你丰富多彩的课余生活。 1．观图识词语 （1）引导学生观察两幅图，说说两个小朋友在做什么。 （2）让学生圈画出两幅图所对应的词语“荡秋千、滚铁环”。 学生观察图片，在课本中圈画“荡秋千、滚铁环”，并分享发现。 2．读准字音 （1）教师指导读准字音，特别注意读好“弹、琴、滚、环”的前鼻音，“钢”的后鼻音，“捏、泥”的鼻音。 （2）出示去掉拼音后的词语，让学生读词语。 学生跟读，同桌遮住拼音互读词语，互相纠正读音；采用小组读、男女生读、前后排读、开火车读等多种方式，轮流展示朗读成果。 3．分析词语结构 （1）引导学生结合生活经验，明白这些词语和“课余生活”有关，都由“表示动作的词+表示事物名称的词”构成。有些词语学生可能不熟悉，如“唱京戏”，出示图片帮助理解。 预设：这些词语都是“动作+事物”的样子，比如“弹”是动作，“钢琴”是事物。 （2）引导学生仿照书上学习小伙伴的例子，任选上面的一个或两个词语说一句话。 示例： 我会弹钢琴，还会下围棋。 我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。 （3）联系生活实际，想一想还有哪些类似特点的词语。 学生结合生活经验列举课余活动，全班交流分享。 教师指名说一说，相机出示示例。 4．记生字 学生借助拼音，读准字音，自由发言，说说用哪些方法记住这些生字。教师相机指导，补充其他方法。 预设：“钢、铁”“泥、滚、滑”可以用偏旁归类的方法识记。“弹、梯、捏、琴、围”可以借助形声字规律识记，其中“弹、梯、捏”都是左形右声。“环”可以用加一加识记，引导学生了解“环”与玉有关，“环”是圆形中间有孔的玉璧，再联系图片中的铁环，引导学生了解“环”有时指圆圈形的东西。 5．书写指导。 （1）教师引导学生观察字形及其在田字格中的位置。 教师边范写边讲解书写要领（出示书写视频）。学生认真观察并书写。 点拨： 图：按先外后内再封口的笔顺书写；里面“冬”的两点写在竖中线上。 泥：“尼”头部不宜太大，撇舒展；注意“匕”先写短撇再写竖弯钩。 铁：“失”上撇写短一些，两横平行，竖撇穿插到左半部分竖提下方。 环：王字旁第四笔是提，“不”横画略低于左半部分上横，撇画穿插到提画下方，最后一笔是长点。 （2）学生在田字格中描红，教师巡视指导。 注意：书写姿势、字的笔顺要正确。 小结：请同学们将学会的词语和生字写下来，把自己课余生活分享给大家。 【设计意图】本环节通过“课余生活秀”这一活动，将识记词语、认读生字与书写指导有机融合。通过联系生活、 ... ...
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