第12课 大一统王朝的巩固（教学设计）

《 第12课大一统王朝的巩固》教学设计 课标分析 通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 教材分析 本课主要讲述汉武帝为巩固大一统王朝在政治、经济、思想文化和军事上所采取的措施，将西汉王朝推向鼎盛，对于统一的多民族国家的巩固和发展也有着十分重要的作用。因此，本课是具有重要意义的一课。 本课教材共四个子目，分别是“削弱地方势力”、“加强经济管控”、“尊崇儒术”和“北击匈奴”，四个子目之间相互影响，相互作用，共同巩固了大一统王朝。 本课涉及到的人物和史实比较多，既需要了解掌握又需要进行客观地评价，因此本课也是培养学生唯物史观、史料实证、家国情怀等历史核心素养和学习分析能力的重要素材。 教学目标及教学重难点 教学目标： 1．通过了解诸侯王和地方豪强的势力危及西汉王朝的统治，"推恩令"、迁徙豪强等措施的实施，分析汉武帝在政治上采取加强中央集权措施的作用，认识国家统一的重要性。 2．认识汉武帝推行的措施加强了国家对经济的管控，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 3．结合史料说明董仲舒提出尊崇儒术的原因，归纳汉武帝尊崇儒术的具体举措；认识到儒学成为国家的统治思想适应了政治上大一统的需要，影响深远。 4．结合地图叙述汉武帝时期北击匈奴的史事，感悟卫青、霍去病英勇无畏的精神，认识到汉武帝巩固了大一统局面，为统一多民族封建国家的巩固作出贡献。 重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施。 难点：尊崇儒术的原因及影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 设计 公元前141年，16岁的刘彻即位，他就是汉武帝。据《史记·平准书》记载，西汉经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。京师积累的铜钱很多，因年久不用，穿钱的绳子都烂了。这些为汉武帝巩固大一统国家奠定了物质基础。 思考问题：汉武帝采取了哪些措施 统一多民族国家又有哪些巩固和发展 激发兴趣，导入新课 核心内容 合作探究： 汉武帝即位时，西汉王朝在政治、经济、文化、军事存在哪些问题？汉武帝分别采取什么措施巩固大一统王朝的？有何作用？（时间：6分钟） 教师提问：“文景之治”为汉武帝的大一统局面的出现奠定了物质基础，但看似一派繁荣的“文景之治”的背后也暗流汹涌，存在诸多问题。请同学们阅读课本谈谈汉武帝即位初期，国家面临怎样的形势？ 一、削弱地方势力 （1）“实施推恩令”的背景：教师引导学生认识并了解西汉初期王国问题的由来以及带来的弊端 西汉初实行郡国制，汉高祖刘邦建国后共分封异性王和同姓王，他们在王国内可以任免官吏，自征租赋，自助钱币，自集军队。通过这个现象我们可以看出什么？ 到了汉景帝时期，他接受了大臣晁（朝）错建议着手削蕃，以直接的手段剥夺了诸侯王的封地，削藩作为一个导火索，爆发了七国之乱，景帝花费三月才平定叛乱。结论：七国之乱虽被平定，但问题尚未彻底解决，汉王室仍然面临着王国的威胁。所以汉武帝才应该怎么做呢？ （2）“实施推恩令”的过程、内容及意义： 为学生提供资料，并引导学生简述“推恩令”实施过程以及正确绘制图示 讲述推恩令实施的具体内容，带领学生通过推恩令的内容分析其意义。 补充资料 A.阅读图片和材料，你说说汉武帝还采取了哪些措施削弱诸侯力量？ 教师讲述“酎金夺爵”和“夺地除国”的相关故事 B.补充漫画资料，引导学生了解豪强对地方统治的威胁以及刺史制度的设立 二、加强经济管控 1.阅读教材68页，归纳汉武帝时期在农业和手工业方面推动经济发展的措施。 农业：朝廷注重发展农业生产，重视兴修水利， ... ...