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课件网) 5.植物的叶 粤教粤科版三年级上册第一单元 3 拓展 迁移 2 探究 实践 1 情境 问题 4 巩固 练习 目录 核心素养 科学观念： 1.理解 叶通过光合作用制造植物生长所需养料 的核心功能，认识叶的“镶嵌排列” 与采光的适应性。 2.建立“结构→功能→环境适应” 的科学观念（如叶的排列方式为采光服务，支撑生长）。 科学思维： 1.通过对比实验（摘叶 vs 不摘叶） ，归纳叶对植物生长的影响，培养归纳推理能力。 2.从“叶排列模拟实验” 现象，推理镶嵌排列的科学意义，发展逻辑思维。 核心素养 探究实践： 1.规范设计并实施 “摘叶对比实验” 和 “叶排列模拟实验” ，学会记录实验现象（表格、示意图）。 2.提升 控制变量、分析数据 的能力（如实验中保持光照、水分一致）。 态度责任： 1.激发探究植物的兴趣，养成 “细致观察、尊重实证” 的科学态度。 2.体会植物结构与环境的依存关系，增强爱护植物、保护自然的意识。 01 情境·问题 为什么叶片多少会影响植物生长？ 叶对植物到底有什么用？ 结合生活猜一猜，我们一起揭开根的秘密！ 01 情境·问题 猜测： 叶越多越密越好 叶对植物生长至关重要 能帮植物吸收养料 ······ 叶片多少会影响植物生长？叶对植物到底有什么用？ 活动一：摘叶对植物生长的影响 02 探究·实践 实验步骤： ① 标记分组： 给两株植物贴标签：实验组（摘叶）（摘除下部 3 - 4 片叶，保留顶芽）、对照组（不摘叶）（不处理）。 活动一：摘叶对植物生长的影响 02 探究·实践 ② 控制环境： 将两株植物放在 相同条件 下（光照、温度、浇水频率一致，避免干扰）。 ③ 持续观察： 设定 3 天、7 天、10 天 三个观察节点，并记录数据。 活动一：摘叶对植物生长的影响 02 探究·实践 注意事项： ① 保护生长点：摘叶时 只摘除下部叶片，保留顶芽（避免植物死亡，实验失效）。 ② 严格控变量：光照、浇水、温度必须完全一致（可将两株植物并排放在窗台，同步浇水）。 活动一：摘叶对植物生长的影响 02 探究·实践 时间 实验组（摘叶）生长情况 对照组（不摘叶）生长情况 第 3 天 叶片稍淡，新叶萌发少 叶片翠绿，新叶正常萌发 第 7 天 部分叶片发黄，高度增长慢 叶片茂密，高度明显增加 第 10 天 生长停滞，甚至枯萎 生长旺盛，新枝萌发 活动一：摘叶对植物生长的影响 02 探究·实践 ） 现象：实验组摘叶后，生长变慢、叶片变黄；对照组生长正常。 结论： 叶对植物生长至关重要（推测：叶能制造植物生长需要的 “养料”）。 活动二：叶的排列与采光的关系 02 探究·实践 ） 叶的排列与采光的关系 活动二：叶的排列与采光的关系 02 探究·实践 ） 实验材料： ①硬纸板（剪 5 片 相同大小的圆形纸片，模拟叶片）。 ②泡沫板 + 铁丝（模拟 “茎”：铁丝插入泡沫板，作为叶片的支撑柱）。 ③手电筒（模拟 “阳光”，保持 照射距离、角度统一：上方垂直 30cm，侧面 45° 角 20cm）。 活动二：叶的排列与采光的关系 02 探究·实践 ） 设计两种排列方式：方式 1：重叠排列（叶片完全重叠，依次贴在铁丝上）。方式 2：镶嵌排列（叶片错开，边缘不重叠，模拟自然叶的 “层层交错”）。② 模拟光照测试：上方照射：手电筒垂直照射泡沫板上方，观察两种排列的 “叶片阴影”。侧面照射：手电筒从 45° 角照射，观察两种排列的 “叶片亮度”。 活动二：叶的排列与采光的关系 02 探究·实践 ） 现象：镶嵌排列时，更多叶片能接收到光照；重叠排列时，下层叶片几乎无光。 结论：植物叶的 镶嵌排列（互不遮挡） ，是为了 让更多叶片获得阳光，从而制造更多养料。 活动二：叶的排列与采光的关系 02 探究·实践 ） 03 拓展·迁移 植物的 “叶” 智慧：养料工厂 ... ...
