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课件网) 22.节约资源 粤教粤科版2024三年级上册第四单元 3 拓展 迁移 2 探究 实践 1 情境 问题 4 巩固 练习 目录 核心素养 科学观念： 1. 明确矿产资源属于不可再生资源，理解节约资源的三种核心方式：减少使用、重复使用、循环使用。 2. 认识玻璃、塑料、纸类、金属等可回收资源的循环价值，知道回收标识对资源分类的辅助作用。 科学思维： 1. 通过调查生活中资源使用情况，分析不同节约方式的效果，培养对比分析、归纳总结能力。 2. 结合资源分类和回收标识，推理“使用—回收—再利用”的资源循环逻辑，建立系统思维。 核心素养 探究实践： 1. 能完成“减少/重复/循环使用资源”的调查记录，规范开展“可回收资源分类”实验，观察并记录物品的回收标识。 2. 能制作“资源节约与循环”主题报告，提出具体的节约建议。 态度责任： 1. 养成减少使用一次性用品、主动分类回收的习惯，树立“节约资源就是保护地球”的责任意识。 2. 愿意向家人宣传资源分类知识，增强社会参与感，激发长期践行节约的内在动力。 01 情境·问题 人类很早就认识到矿产资源的用途，采矿活动一直没有停止过。很多矿产资源是不可再生资源，开采一点就少一点。人们可以用哪些方式来节约资源？ 今天我们通过实验探究《节约资源》 我们可以通过减少使用、重复使用和循环使用等方式来节约资源，如减少使用一次性用品，重复使用玻璃瓶，分类回收物品。调查日常生活中如何节约使用资源。 活动一：探索节约资源的三种方式 02 探究·实践 列举生活中“减少使用”、“重复使用”、“循环使用”的例子，填写表格。 1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。 活动一：探索节约资源的三种方式 02 探究·实践 活动一：探索节约资源的三种方式 02 探究·实践 节约方式 生活实例 节约资源的原因 减少使用 自带餐具代替一次性餐具 减少资源开采和垃圾产生 重复使用 玻璃瓶做花瓶 延长物品使用寿命，减少新资源需求 循环使用 塑料瓶回收做游乐设施 资源经加工可再次利用，减少浪费 活动一：探索节约资源的三种方式 02 探究·实践 大家还知道哪些节约资源的生活实例呢？ 节约资源可通过减少使用、重复使用、循环使用三种方式实现，每种方式都能有效降低资源消耗。 活动一：探索节约资源的三种方式 02 探究·实践 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 为了方便回收可循环使用的材料，需要对材料进行分类。调查可循环使用的物品有哪些？ 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 纸杯回收后可以制作成纸箱。 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 易拉罐回收后可用于制 作汽车零部件。 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 玻璃瓶回收后可以制作 成玻璃珠。 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 人们为了方便回收，会在某些物品上标示回收代码。例如，有些塑料容器底部标有代码，这些代码代表塑料的类型，方便分类回收 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 - 实验步骤： ① 观察材质：用肉眼和放大镜观察物品材质，判断属于玻璃、塑料、纸类还是金属。 ② 分类记录：将物品填入表格，结合图片中“玻璃瓶做玻璃珠、易拉罐做汽车零件”的提示，推测其循环后用途。 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 材料类型 生活物品 循环后用途（结合图片） 玻璃 玻璃瓶、玻璃杯 制作玻璃珠、玻璃制品 塑料 塑料瓶、塑料袋 制作塑料玩具、纤维 纸类 纸杯、废纸 制作纸箱、再生纸 金属 易拉罐、金属罐 制作汽车零件、金属工具 活动二：观察物品的回收标识 02 探究·实践 活动二：观察物品的回收标识 02 探究·实践 数字 塑料类型 常见用途 是否广泛可回收 1 PE ... ...
