苏少版九年级音乐上册 第二单元 月之故乡-资源包【教学设计+课件+素材】 （10份打包）

《月之故乡》 教学目标 能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》。 教学难点 旋律中5、6小节与13、14小节的区别。 教学媒体 钢琴、录音机、磁带、视频扫描仪。 教学方法 聆听、教唱、提问、讨论、比较等。 教学过程 1、导入体验与思考 在讲授新课之前，教师播放歌曲《阿里山的姑娘》为导入，引出问题。 师：同学们知道这是我国哪一地方的歌曲吗？写了什么内容？学生围绕教师提出的问题进行思考并回答。 生：这首歌曲是我国台湾省歌曲，写了台湾美丽的风光及台湾人民的幸福生活。紧接着，教师提问：“台湾在我国哪个地区，它是什么时候离开祖国怀抱的？”。 生：根据课下准备的资料作回答，并非常准确。 教师引出：同学们知道我国隔海相望的同胞们最想做的事情是什么吗？学生齐答：回到祖国母亲的怀抱。我说：“下面我们就听一首歌曲来了解台湾同胞此时此刻的心情。”。 2、歌曲学唱 先利用课件播放《月之故乡》这一歌曲，屏幕上展现出台湾美丽的风光及台湾同胞翘首期盼的情境。此时学生认真地聆听音乐及欣赏屏上的台湾风光，以加深学生对歌曲的印象及理解。 视听完这首歌曲之后，师生共同学唱歌曲旋律，这时展台打出歌曲旋律，学生认真观察，老师提出问题：“同学们思考一下这首歌曲的旋律有什么特点？主音是什么？”老师提出问题，学生们就分组讨论，经过五分钟讨论，师生共同找出答案：多段体A+Al+A+A2的结构，主音为LA，羽调式。 分析完歌曲旋律之后，同学们和老师一齐学唱旋律。在旋律学唱中，利用听唱、范唱、学唱法纠正跟唱不够准确之处。学生很快就唱准了这首歌曲的旋律。在视谱过程中，利用教学课件展示歌曲旋律，使得学生很快地了解了歌曲结构及旋律特点。 在学唱旋律过程中，利用讨论、讲授、分析等教学方法，调动了学生的视谱的兴趣，为唱好歌曲作准备。旋律会唱了，学唱歌词就很简单了，唱歌词之前先利用课件打出唐诗《静夜思》并让学生随曲调齐声朗诵这首诗，然后播放录音，轻声跟唱歌曲，注意曲调变化处的唱法。 学会了歌曲之后，教师提出：同学们，什么样的声音、速度、力度唱这首歌曲，才能表达出台胞的思乡盼归之情呢？这一问堰提出后，师生共同讨论，在采用范唱、对比、模唱等方法练刘中，用中速、梢慢、力度适中连贯的声音去演唱。 通过探讨、分析、范唱、学唱，学生很快地用自然圆润的声音有感情地演唱这首歌曲，并在气息咬字等方面也有一定的处理。 3、歌曲拓展与延伸 教师提问：“这首歌曲表达了台胞的思乡之情，我们能以怎样的方式才能表达盼望同胞回归的心情呢？”问题提出后，学生自愿结为小组准备节日，有的为《月之故乡》曲调编配歌词，有的组唱了《鼓浪屿之波》这首歌曲，有的自编舞蹈、小品取得于良好的演出效果，表达了学生们对台胞的思念，抒发了他们盼望祖国完整统一的爱国之情。 4、课后小结 最后，以他们齐唱创编《月之故乡》曲调的歌结束本节课。 《月之故乡》欣赏指引 这是海峡两岸词曲作家共同创作的一首游子怀念故乡的歌曲，语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。虽然只有两句歌词，但其含义深远。第一句表达了两岸同胞血脉相通，心心相映，彼此不可分离的骨肉亲情；第二句进一步表达了台湾同胞思念故乡盼望早日实现祖国统一大业的心愿。 全曲是起承转合四句体乐段结构，连续三次变化重复构成。音调用的是雅乐七声羽调式，与清乐七声羽调式的交替，使该曲具有浓郁的、古典的民族风格，柔和的色彩和深沉、优美的旋律，使人感到思乡之情更加深沉内在。 课件9张PPT。月之故乡 这是海峡两岸词曲作家共同创作的一首游子怀念故乡的歌曲，语言质朴、真挚，抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。第一段表达了两岸同胞血脉相通，心心相印，彼此不可分离的骨肉亲情； ... ...