第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧说课课件（共14张PPT）必修 中外历史纲要（上）

(课件网) 国家出路的探索与列强侵略的加剧 部编版《中外历史纲要（上）》第十七课 目录 一、课程标准 二、教材分析 三、学习者分析 四、教学目标确定 五、教学重难点 六、教学方法选择 七、教学过程设计 一、课标要求解读 本单元的主题是晚清时期的内忧外患与救亡图存，讲述了自鸦片战争至《辛丑条约》签订 的中国近代史，以外国的侵略和中国各阶层的面对这种冲击所做出的反应为线索。 本课上承前一课《两次鸦片战争》，中国地主阶级与农民阶级对国家出路的探索，以及探索失败后中国面临的更严重的危机，同时也为下一课埋下了伏笔。 本课内容一共四个子目，分别为“太平天国运动”“洋务运动”“边疆危机与家务中日战争”“瓜分中国的狂潮”。四个子目在时间上为承接关系，在内容上呈现出中国近代危机不断加深的特点，在讲授时能够进行较为顺利的串联。 认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 ———普通高中历史课程标准（2017年版） 二、教材分析 近代化 农民阶级与地主阶级探索失败的原因 太平天国及洋务运动的性质及影响 民族危机 刺激 出路探索 失败 危机加深 三、学习者分析 本课的学习者为高一学生，初中时已经开始接触太平天国、洋务运动以及甲午战争等内容，在初中教材中，此课的内容被分为了三课，学生对其具体过程已有了比较细致的了解，教师在本课的讲述中要注意对教学内容的取舍，过程讲述简要，注重结合史料对性质、原因、影响等内容的讲述。 高一上的学生在性格上要更为活泼些，在历史情境的创设方面需要更加体现趣味性以及互动性。 结合历史地图简要了解太平天国、甲午战争的进程，以及中国面临的来自各个国家的威胁 （时空观念） 从教师的讲解和历史图片以及相关史料中认识太平天国和洋务运动的原因背景及性质，了解太平天国和洋务运动的过程及其失败的原因以及历史意义。认识中国近代化的被动性与曲折性。（史料实证、历史解释） 了解近代中国面临的边疆危机和英、法、俄、日等国对华的侵略，以及甲午战争中国人民的反抗斗争，熟知《马关条约》的内容，认识甲午战争以及之后掀起的瓜分中国狂潮对中国社会造成的影响。（家国情怀） 四、教学目标确定 五、教学重难点确定 重点： 太平天国运动———败因及影响 洋务运动———影响，在中国近代化过程中的作用 甲午战争———影响，从西方、日本、中国三方分析 难点： 认识太平天国及洋务运动的阶级属性 分析甲午战争中清政府的败因 讲授法为主，辅之以小组讨论法与问答法 六、教学方法选择 七、教学过程设计 （一）导入 以提问形式回顾上节课所学的两次鸦片战争的影响。从中国国门被迫打开后所面临的危机，引入国人对国家出路的探索。（3min) （二）新课讲授 1. 整课脉络梳理 国家出路的探索与列强侵略的加剧 探索出路———农民阶级：太平天国运动 地主阶级：洋务运动 列强侵华———边疆危机：西北新疆（英、俄）；西南越南（法）；甲午战争（日） 瓜分狂潮：俄、德、法干涉还辽；划分势力范围 设计意图：师生互动引导学生迅速进入学习状态，带领学生学会构建知识体系，对前后的内容进行联系。 设计意图：整体把握本课学习内容，理清知识要点 2.出路探索 （1）太平天国运动（1851———1861）农民阶级的探索 七、教学过程设计 背景动因： a.鸦片战争后，清政府为支付高额赔款，搜刮人民，政治腐败，阶级矛盾激化； b.外国资本主义的侵略，中国人民面临新的灾难； c.自然灾害严重，两广地区水、旱、虫灾不断，劳动人民苦不堪言； d.洪秀全科举屡次落榜，极度失望，受天主教影响，提出 ... ...